照亮別人作文

　　我們每個人很渺小，渺小到我們就只是宇宙中的一顆小小的細細的粒子，當我們身上的光芒閃爍時，這顆小小的粒子也能照亮宇宙。我們每個人也都有自己各自的優點缺點，當我們只看到別人的缺點，卻不朝別人的長處看去的話，那麼別人就是黯淡的， 可是當我們發現別人的優點，並給予別人一定的尊重和感恩的時候，別人就是閃亮的，發光的，光芒那樣的耀眼，甚至連我們都可以被他們所感染，同樣被照亮的。

　　每顆粒子也都是不同的。在學校里也是一樣，有的人成績很好，有的人成績很差。很小的時候，父母就常常教誨我，要努力上進，和好同學進行比較，因為跟什麼樣的人在一起，自己就是什麼樣的人，近墨者近朱者赤。無論在怎麼樣的班級，差的班級好的班級，重點班還是特長班，成績差就是最大的缺點，你身上多耀眼的光芒都遮擋不住的缺點。跟成績差的人在一起自己也就是差生，因為父母從小就給我傳輸的這種思想。我也是從小就和好學生在一起交朋友的，可是不知道什麼時候我這種思想也再潛移默化的改變着，因為遇到了她。

　　她是一個非常樸實的小女孩，可是成績卻很一般，無論在努力，似乎都是成績平平，她的相貌也沒有多麼的好看只有氣質略微突出。她一直坐在我旁邊，可是因為她的成績差我很少去搭理她，直到有一天發生了變化。

　　身邊的每個人，都是在燭光下成長。因為他人的奉獻，照亮了每一個人，每一個人都可以奉獻出燭光，讓人們得到更美好的生活。

　　為別人做出奉獻，是必定要努力，幫助別人一些事情，也許會是痛苦的。但他們依然忍受這不一般的痛苦，給人們做出偉大的貢獻。

　　我們是一列樹，立在城市的飛塵里。　

　　許多朋友都說我們是不該站在這裡的，其實這一點，我們知道得比誰還都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林裡。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的雲。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煤煙。

　　是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業城裡，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神聖的事業總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深度給予我們。

　　當夜來的時候，整個城市裡都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗裡，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬着把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬——無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。

　　這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪地呼吸着鮮潔的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人早已習慣於污濁了，但我們仍然固執地製造着不被珍惜的清新。　

　　落雨的時分也許是我們最快樂的，雨水為我們帶來故人的消息，在想象中又將我們帶回那無憂的故林。我們就在雨里哭泣着，我們一直深愛着那裡的生活——雖然我們放棄了它。　

　　立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。

　　請讓自己幫助別人，這樣生活就會越來越美好。

　　有一個僧人走在漆黑的路上，因為路太黑，僧人被行人撞了好幾下。他繼續向前走，看見有人提着燈籠向他走過來，這時候旁邊有人說：“這個瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打着燈籠！”僧人被那個人的話吸引了，等那個打燈籠的人走過來的時候，他便上前問道：“你真的是盲人嗎？”那個人說：“是的，我從生下來就沒有見到過一絲光亮，對我來說白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什麼樣的！”僧人更迷惑了，問道：“既然這樣，你為什麼還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說你是盲人嗎？”盲人說：“不是的，我聽別人說，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因為夜晚沒有燈光，所以我就晚上打着燈籠出來。”僧人感嘆道：“你的心地多好呀！原來你是為了別人！”盲人回答說：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑了，問道：“為什麼呢？”盲人答道：“你剛才過來有沒有被人碰撞過？”僧人說：“有呀，就在剛才，我被兩個人不留心碰到了。”盲人說：“我是盲人，什麼也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會因為看不見而碰我了。”僧人頓悟，感到道：“我辛苦奔波就是為了找佛，其實佛就在我身邊啊！”

　　生活禪理：點燈照亮別人更照亮自己。

　　六年級:張子泉

　浙江省金華　浦江白馬中小六年制502班　傅廣土

　　《第十一位》一文寫了這樣一個故事：在一個偏僻的小山村裡，有一所學校，因為各方面條件極差，在一兩年內，陸續送走了十位老師。人們斷言，不會有“第十一位”老師留下來了。這時，一位女大學畢業生，在待業期間成了“第十一位老師”！然而，當她有機會分配到大城市工作時，卻因捨不得教過三個月的學生而留了下來。這一呆就是二十年！二十年的積勞成疾，以致英年早逝！

　　這是一個多麼感人的故事啊！但它絕非杜撰，而是真真切切的。

　　這位好老師“舍小家，為大家”，為教育事業鞠躬盡瘁，死而後已，真是“燃燒自己，照亮別人”！

而這樣的老師絕非是僅有的，在我們浦江花橋鄉工作的倪永福老師，就是這樣的一位好老師。

　　倪永福從1972年開始到地處浦江縣山區花橋鄉、距縣城大約20公里的村小教書。當時，這些村小全校只有他一個教師，卻要管好幾個年級，倪老師不分晝夜地工作。學校里水電不通，他每天只能在煤油燈下備課、批改作業。因此，落下了近視的毛病。

　　三十幾年的操勞，如今的他病魔纏身，可這並沒有影響他上課的熱情——在山區孩子明澈的眼裡，老師還是跟以前一樣認真。令人可敬可仰！

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　　有人說老師多麼像園丁，有人說老師多麼像春蠶，也有人說老師多麼像蠟燭，還有人說老師多麼像蜜蜂……而其實啊，再多的比喻，再多的讚譽，又怎能準確地概括老師的偉大！我作為一名“祖國的花朵”——惟有勤奮學習，方是對老師“蠟燭成灰淚始干”這種忘我各種精神的回報。

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。人並非為了獲取而給予，因為給予的本身就是快樂的。“奉獻”一詞，在我們的生活中層出不窮，奉獻這件事，在我們的身邊也時刻發生着。

　　每天回到家，總會有散發著香氣的飯菜出現在你的視線里；每天上學，總會有老師為你細心解題。而這些奉獻，是不求回報的奉獻。父母的愛，像涓涓的溪流，漫過我們的心田，陪伴我們成長，在我們的生活中起着重要的作用。而我們，常常不理解他們那深切的眼神、關懷的話語、以及那盼望的嘆息。父母的一生，將一大半的時間用在了我們的身上，所有的事情，他們想的第一位，都是我們。而我們，只默默的接受着，一味的索取着，他們不求回報，我們便不知回報。他們給我們的愛與忍讓是無窮無盡的，我們給予他們的最簡單的關懷都少的可憐。父母的奉獻，是無私的，是偉大的。

　　老師的愛，像廣闊的大海，包容着數千學子，他們將自己的愛分給每一位學生，他們將自己的青春，奉獻給了學校，他們默默地奉獻着，哪怕是生氣，也不捨得罵學生一句；他們默默的付出着，哪怕是生病，也堅持着上課。可愛的老師，可敬的老師，深夜為我們批卷，清晨為我們講題，他們耐心的為我們講解每一道題，他們不捨得讓我們留下遺憾，這就是身為園丁的老師啊！他們盼望着他們的學生成才，可他們什麼都不要，他們奉獻了所有，收穫的只有一句：“謝謝。”身心疲憊的他們無私地奉獻着，默默的辛苦着，為萬千學子打開世界的大門。

　　奉獻，是人的一種多麼高尚的精神，是一種多麼高尚的情操。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。說的大概就是默默奉獻，不求回報的人吧！他們奉獻着，即使沒有回報，他們也很開心。泰戈爾曾經說過：“夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞”。這句話用來描述父母與老師是多麼貼切啊！一個人成功的站在舞台上，不會有人去誇讚他的父母與恩師，即使有也只是一時的，而後，所有的光環仍會集中在他一個人的身上。他被眾星捧月，卻沒有人記得她的父母與恩師，但，父母與老師仍在默默地奉獻着，付出着。

　　奉獻自己，照亮別人，讓你的存在使得生活更加美好！

　　遼寧朝陽凌源市凌源市第一高級中學高二十五班高二:蔣美純