一節數學課_1600字

　　在我們30班，課堂是活躍的。但在一節課40分鐘里，不僅湧現出一位位優秀人才，也存在着一個個課堂搗蛋鬼。不信？我為你們介紹介紹他們吧！

　　“教棍”老師

　　田老師是我們的數學老師，他大概四十歲內外罷，體型中等，臉上總是洋溢着笑容，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，柔情似水的眼神從他那溫柔的眼鏡流露出來。“教棍”老師？他會打學生嗎？不！教棍是他上課不可缺少的一部分，因為他總是拿着一根教棍在黑板上演示指導。這節課他要講“多邊形的內角和。”首先他在黑板上平手畫了幾個多邊形，太標準了，可見他的畫圖水平有多高。他細心地為我們講解多邊形的內角和，不小心說錯了一個詞（普通話不太標準造成的）同學們哈哈大笑起來，他也笑着說：“這是數學課，我普通話說的不好，多理解理解。”先生問：“楊澤源，從五邊形的一個頂點出發，可以引發多少條對角線？它們將五邊形分為幾個三角形？五邊形的內角和又等於多少？”剛一說完，同學們都爭先恐後地回答，先生大聲說：“我讓楊澤源回答，其他人不要多嘴！”頓時，教室里鴉雀無聲，楊同學不慌不忙的回答了問題，先生又接着講公式，小組討論時，他開出條件：“待會兒我抽到哪位同學，如果沒有回答，哪一組就掃地啊！”（掃地是先生的招數）於是，大家都激烈的討論起來。而先生呢？四處巡邏，助一些小組一臂之力。呵，不管走到哪兒，那根教棍都是他的好夥伴啊！他在抽問小組時，總是死纏爛打，除非山窮水盡，他才肯放手。下課啦，他布置完作業，才放下他那根心愛的教棍，抱着書本，笑呵呵的走向辦公室。

　　舉手達人

　　一周創四十次舉手佳績的李國鑫同學，當然也不會放過任何一次回答問題的機會，數學課也是掙機會的好彩頭啊！別看他小小的個兒，腦子可靈活了，剛一提問，就高高的舉起他的手。一雙炯炯有神的眼睛望着黑板，機靈的耳朵認真聽着老師說的每一句話，每一個字。老師的問題來了，他立即舉手，但老師沒有抽他，他並沒有像其他同學一樣嘆息。第二個問題時，他再一次舉手，但還是未抽中。小組討論時，我看見他細心地為小組內的同學講解（他坐在我的前面，所以我比較清楚）老師讓小組彙報時，他還是舉着手，並真誠的望着老師，這一次，老師終於抽中了他，他也彙報着小組的成果。他的堅持不懈真讓我佩服，我們是應該向他看齊哦，學習他的品質喲！不知為什麼？他回答問題時，身體總是顫抖着，我好幾次笑着問他：“為什麼回答問題時身體要抖呢？”他只是笑了笑，並沒有回答我。還有，他回答問題時，眼睛不覺就會眯成一條縫，從中射出墨一樣的黑光。總之，在這節數學課上甚至所有課上，一定會有他回答問題的身影，他的積極有時也帶動了我，我心想：也許只有李國鑫同學才能配得上“舉手達人”着個稱號吧。

　　起鬨高手

　　不起鬨覺不罷休的童瞳同學，是我們班出了名的起鬨高手。除了語文課，每節課都能聽見他起鬨的聲音。他的個子高高的，皮膚白白的，四肢很靈活，是我們班的體育委員。他也是一個名副其實的搗蛋鬼。他雖然上課舉手也挺積極，但是總喜歡鑽空子，找茬。就說這節數學課吧，這小子又不安分了。老師的問題：還有哪種辦法能證明五邊形的內角和等於540°呢？”“把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，四邊形的內角和為360°。”田老師笑着說：“你怎麼知道四邊形的內角和等於360°呢？要證明！”他對着老師叫到：“老師，這是公理，全世界人民都知道！”田老師皺了皺眉，說：“我沒學過，我不知道！”童瞳同學又來一句：“田老師一句不知道就把我們打擊慘了。”後來一直在嘀咕嘀咕，害的我課都沒上好，唉！苦惱！別的小組彙報時，他又在那起鬨“掃地！掃地！”他的喊聲帶動了全班，一些人野跟着起鬨，讓講的同學都沒辦法講下去了。田老師招呼到：“誰在吼，就跟着他們掃地啊！”童瞳就立馬停歇一會兒。作為一名小組長，我也經常轉過頭去提醒他，可他的回答卻是：“又不是我一個人在起鬨！”天啊，把我氣得夠嗆。現在，我已經對他無可奈何了，我一定採取“法律”（班規）來制裁他！

　　以上就是我們班三個代表性人物。異界數學課下來，太多太多的人物形象深深刻畫在我心上。總的來說，我們班也是卧虎藏龍。我堅信，在我們的努力下，一定能讓那些不法分子繩之以法！耶！

　　重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學校初二:暖暖201330