記我與數學老師的過往_1600字

　　終於，在六年級年末的時候，奧數競賽馬不停蹄地開始了。我坐在意料之中的最後一排的某張位置，心裡一點兒也不緊張是假的，但還是出乎意料的淡定。周老師，你能讓我坐在這裡我已經很滿足了，也許我腦海了裝不下那些深奧的數學題，但你對我的關懷還是讓我深深為此觸動，並回味和溫暖了許多年。

　　從上幼稚園開始，我就對數字有種排斥感。深深記得，我為數學課本上花花斑斕的熱帶魚着迷，但自從它們與數數和加減法搭上關係后，就變得面目可憎起來。“你怎麼還不會啊，不就加加減減嗎……”數學老師因生氣而扭曲的臉蜿蜒成我童年的寂寞的苦衷，也讓我對數學有些難言的隔閡。

　　上了小學，我的數學成績蒸蒸日上，卻難以冒尖，像欲破土而出的種子，總是頂不開那層致命的膜。我很無奈也很無力得接受了這樣一種事實，一直伴着它走進了六年級畢業班。我認識了小學生涯中輔導我數學的最後一個老師——周老師。

　　周老師是個母親一樣的老師，她永遠是那麼親切。上課時普通話帶了點吳儂軟語，順暢而熟悉地描繪着每一種數學知識，簡單得像在翻書——輕輕一個動作，所有的知識都看在眼裡，記在心裡。她說過：“數學就是那些數字的演變，若能靈巧地演變，還有什麼是解不開的呢？”越來越覺得她的眉眼像極了課本上的字符，因她深情的授課變得活靈活現，眉目可親。她能包容我們一切壞習慣並很溫柔地教會我們如何改正，連我錯誤的握筆姿勢都被她糾正了過來。

　　日夜過後，就快發芽。我像經諸葛亮指點后的劉備一樣豁然開朗，我不要江山，只要好的數學成績。周老師的教導，讓我看到了曙光，劃破我內心的荒蕪與掙扎。總算是數學冒尖了，我很自信地相信我能用一個美好的收尾來告別小學生涯。糟糕的是，太強大的信心會被某些東西助長成驕傲，做出無法理喻的事來。

　　一日中午輪到周老師講課，我和班長溜到學校的後花園享受日光。又是一個無聊的章節，如此明媚的中午不如用來小憩來得好。吹完了天風，便乘着周老師回辦公室的當兒，溜回了座位，像什麼都沒有發生一樣順着老師的思路繼續聽課。周老師似乎什麼都沒發現，甚至還點名讓我回答問題，我流利地答了出來，她點點頭，眼裡有淺淺的笑意。我得意而慶幸，覺得做人多容易啊，尤其是做一個讓老師喜歡的好學生多容易啊。這樣主觀的定論很猖狂，很快我也為此後了悔。

　　接着幾天因為悠閑，因為心安，所以很快忘了之前的事。被周老師叫到辦公室時居然還樂顛顛得以為會是什麼好事。她臉上掛着慈母的笑容，讓我像孩子一樣頃刻放鬆了所有戒備。“以後…不要再逃課了，好嗎？”我驀地想起那天的錯事，不知所措地地下了頭，卻對上了周老師的眼，她是那樣輕輕地看着我，是害怕自己的目光顯得太嚴厲了嗎？想到這些，我便不再害怕，囁嚅着：“周老師…我錯了，那天只是……”“我知道，那些對你來說太簡單了，但學習最重要的就是踏實，這點，身為一個好學生，你一定要做到，明白了嗎？”我忙不迭地點頭，只看見周老師又笑了，就是那種我回答問題正確后淺淺的微笑。太不可思議了，老師批評時會像表揚時一樣笑嗎？剎那間，我看到了屬於老師的那種胸懷，這也包括了，如何保護一個學生的尊嚴。

　　當周老師告訴我我能進奧數班時，我有一瞬間的發懵。我花了六年好不容易學好了基礎數學知識，也從不敢碰那些競賽難題。只學一年，就要參加競賽，學好奧數的年限讓我扎紮實實的沒了底。我戰戰兢兢地翻開周老師給我的奧數作業本，曾經遊刃有餘的數字此刻組合成了怪癖的天文數字，徹底碼亂了我所有有限的數學知識。從那時起，我就對奧數產生了深刻的恐懼，也正是這看不見的恐懼，註定了我學不好奧數。

　　周老師依舊講得很耐心，很細心，課後甚至還開小灶給我們這種接受慢的學生重新授課。那個時候，總是黃昏，周老師不急不惱，一遍遍地複查我們的作業，直到我們完全掌握為止。幾乎每天，她都會緩緩踱步到我的跟前，當她在我前面時，我會偷偷瞧她的背影，想她真是一個如此辛勤的好老師呵。當她踱到我身旁時，我會屏住呼吸，準備在她面前精彩地解出一道題，卻總是在她溫柔的呼吸下緊張得腦袋一片空白。見我遲遲不動筆，她就俯下身，又是一點一點地講解，一點一點的剖析。我的小小心思，周老師會不會猜到呢？從此，周老師給我的印象，不僅停留在課上講課的清晰熟悉，還有課後不厭其煩的循循善誘。

　　然而，我的奧數成績並沒有因此好起來。讓我稍感安慰的是，周老師一直沒有放棄我，總是一次次用一種母親教孩子識字的耐心教導我。我想一個傻小孩一樣搖搖頭，她也像一個耐心的媽媽一樣報以微笑，說：“再來！”

　　有趣的是，就像我們那天逃課的報應一樣，班長的奧數成績也不盡如人意，和我一樣，在年末的人選篩選的當口都有被刪去的危險。

　　那段日子裡，我有些惶惶不安，一直在想自己到底是想被刪掉還是不想。最後，還是有些於心不忍，放不下周老師對我的殷切期盼。就這樣沒有結果地結束，是不是有些對老師辛勤輔導的白費的遺憾？如果是這樣，照我的情況看，我真想認認真真地對周老師說聲抱歉。我想我能做的，應是和班長同病相憐，惺惺相惜了。

　　那天的黃昏來得特別快，周老師不再像往常一樣讓我們留下做題。我也知道，在這個關頭，老師也幫不了我們。落日的光像散場的訊號打在我臉上，以至於讓我在被周老師叫去辦公室的剎那都有種大義赴死的錯覺。我猜善良的周老師一定是要做我被刪掉的思想工作。唉，周老師人可真好，我被刪掉還要替我難過。想着想着，就差流下淚來。

　　我站在周老師面前，臉上一定寫滿了歉疚。周老師的臉上沒有沉重、失望，卻也很難得的沒有微笑。對於我來說，這已經是最讓人心碎的表情。“按照人數來看，在班長和你之間，必須刪掉一個。”看着周老師欲言又止的表情，我多想告訴她，經過輪番的思想自虐，我已經無堅不摧，就差你一句話了。“我作了很長時間的考慮，覺得你去參加比較合適……”我的聽力到此戛然而止，看着面不改色的周老師，我突然有種擁抱她的衝動，周老師，竟是如此看重我啊！我一抬頭，又對上了周老師的眼睛。那是怎樣的光輝啊，是落日一樣的眼神，尤其在激動的我的眼中，剛剛好的把這個黃昏填滿。我忘了道謝，鬼使神差的要走，被叫住了。“競賽是按平時成績排的位，你要作好心理準備。”此時，我的心裡又是難言的感動。

　　賽后，成績渺無音訊，估計也不好。看看，我就是這樣容易讓老師頭疼。

　　畢業前，我把一疊我母親摯愛的絲綢方巾悄悄放入周老師的抽屜內，用一點小小的心意報答一年來她對我的大大的恩情。周老師一定會喜歡的，她不正像大多數慈愛的母親嗎，只是她的孩子是一群不爭氣的學生。等我離開后，她會看到我深深藏在方巾中就像我深深藏着的感情的字條，上面寫着——

　　“周老師，謝謝你，你是我最喜歡的數學老師。我一定深深記住，我和你的過往。”

　　指導老師李曉曉

　　江蘇省海門市海南中學初二：張誠