教學經驗談。——個老師的感想_1300字

“橫眉冷對‘方格紙’，俯首甘咬‘圓珠筆’”。一些學生寫作文時的煎熬之狀引人深思。現就作文淺談自己的一些心得體會。　

　　一、用興趣積累材料，蓄勢待發。　

　　劉勰在《文心雕龍·體性》中說：“情動而言形，理髮而文見。”情感對於作文的作用可見一斑。而情感的誘發則必須依靠興趣的培養，因為興趣是最好的老師。　

　　一部好劇，需要一個好導演去導。同樣，在作文時，也需要老師進恰到好處的指導。指導學生帶着興趣去看、去聽、去想、去說，用心去觀察，用愛去升華。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”大自然是一部百科全書，春夏秋冬四部曲各有其奧妙；風花雷月各有其風采……　 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂之者肯定會在感嘆造物主的神奇之時，觸動自己的心靈之弦，在仔細觀察的基礎上產生試試看、動動筆的強烈慾望。　

　　同樣，生活中的點點滴滴都要留心，平凡之中孕育着偉大，以小見大才是作文的真諦。開運動會，寫入場式的盛大場面；發獎大會上，寫自己的心理話；晚會上寫同學精彩的表演；家務勞動，寫自己的行動；節日里寫喜慶、團聚、鼓舞……　

　　觀察自然，體會生活，要細、准、深、真。捕捉它們的獨特點，如“陣陣清脆悅耳的聲音隨着風的強弱忽高忽低，忽快忽慢，忽起忽伏，如同奏着歡迎曲。”就用聽覺把風鈴活靈活現地寫了出來。也要挖掘該事物的獨特感受，如“她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿，她身體的下部是一條魚尾。”安徒生瘳瘳幾筆寫出了對美人魚的獨特感受。我們就是要鼓勵學生做一個有心人，處處留下足跡，這樣，就不會苦於“囊中羞澀”了。　

　　另外，也應注意在閱讀中豐富知識、搜集寫作素材，為寫作奠礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”。魯迅先生也曾說：“我的寫作一半是靠讀。”從閱讀中讓學生從內心深處感到祖國語言博大精深，美妙無比。當學生以寫作為快樂時，作文也就從“山窮水盡疑無路”轉為“柳暗花明又一村”。　

　　二、虛實合力“射出”成功作文之箭。　

　　“立誠立貴”的作文主張是葉聖陶先生集七十年教學經驗提出的。“立誠”就是要求作文內容寫的要真實、具體，不說假話，不說空話。自己親身經歷，要寫耳聞目睹的事情，要寫出自己的真情實感。例如：寫雪“如銀珠，如花屑，如玉片，一團團飄飄悠悠地落下來，讓一切冰清玉潔。”讓人進入了純白美麗的世界。但假如用同樣優良的文字“踏着晨霧，把五光十色的衣裳披在身上，用迷人的朝霞點綴天空”來形容雪，就是嚴重失真失實。　

　　在實的基礎上還要有虛，虛是實的翅膀，要虛實結合，虛實並舉。茹志鵑說文章的虛是可以的，可以從小鍛煉想像力。有了合情合理的虛，不僅可以使文章生動、形象、有感染力，而且還可使文章情趣盎然。如看到燕子翩翩歸來，就想到春天；看到雪花，就想到無數忠魂……想像時，可採用增加修飾詞、運用修辭方法等來表達得盡善盡美。如“一隻只鳥兒，圍成圈兒，正在歡樂地歌唱；一隻美麗高貴的鳳凰站在當中，像一位美麗的少女，準備翩翩起舞。”這百鳥朝風圖就是充分運用想像力，藉助修飾詞和修辭方法，在仔細觀察冬天玻璃上的霜花后寫出來的。　

　　相信，培養興趣，就養成習慣；指導方法，就掌握能力；能力加習慣就是成功，就是輕輕鬆鬆作文！再也無需“夢裡尋她千百度，暮然回首，卻在燈火闌珊處。”只需“凌雲健筆意縱橫！”