沒有結尾的作文，誰來幫幫我加個經典結尾？+３或_900字

我在湖大奧校里一直算不上出色的學生，那兒有許多非常聰明的同學，雖然他們才上五年級，就已經對初中的代數、幾何了如指掌！所以我上課時，常常是“沉默寡言”，只是看着那些聰明的學生滿臉得意地高高舉着手，或是對某道題的推理滔滔不絕地說著自己的思路。　

　一次上課，老師正在仔細地為同學們講解一道非常複雜的題目。這道題看似簡單，其實整道題有二十多個步驟，思路也非常複雜。老師還強調了幾句：“這種題目對你們有非常大的難度，希望你們能理解！”我不禁想：這道題真的有這麼複雜嗎？一般講義上不會有難度跨越很大的題目啊！這題一定還有別的方法！於是我琢磨了起來，這道題看上去很有規律，是什麼呢？剛開始，我的思路還像堵塞的渠溝，怎麼想也想不通。於是，我換了一種思路，考慮首項和末項的關係，我的思路漸漸開始流動起來，越流越快。我的思路成了一條暢快的小溪！我發現了新解法，是那麼容易和巧妙！我就像發現了新大陸一般，高興急了！可是，我還要面臨另一個問題：我要跟老師說嗎？我要舉手嗎？我當然要舉手啦！好不容易才發現這麼簡單的解法……但是，萬一，萬一我想錯了，同學們會不會笑我呀？或者，同學們見我以前從來不發言的，今天竟語出驚人，他們會不會懷疑什麼？……我的腦海中瞬間閃過了種種疑慮。“不！這是懦弱的借口！”“哪怕答錯了又有什麼關係呢？”“要笑就讓他們去笑吧！”“只不過是一次發言，有什麼好緊張的！勇敢，或許我這次的成敗就抉擇於它！”我鼓勵着自己，毅然舉起了手。老師發現了我在舉手，說道：“這位同學，你有什麼事？”我站了起來，雖然心中很緊張，可我盡量讓自己平靜。“恩”我清清嗓子，鎮靜地說到：“老師，我還有一種更簡單的方法。”老師驚愕了。“冷靜，冷靜！”我強制着自己。於是我繼續說著：“其實換個思路想想，觀察首項與末項，可以發現他們之間有所聯繫……”我由緊張逐漸變成平靜，再變成激動，我高談闊論着，在場60多名同學靜靜地聽着。我的分析是那麼緊然有序，頭頭是道。連我自己都感到震驚！分析完了，我長抒一口氣，平靜地坐下了。這時候，我又緊張了起來，對不對呢？是不是我答錯了？我懷裡跳進了一隻小兔，蹬蹬地跳個不停。正在這時，雷鳴般的掌聲爆發出來，同學們投來敬佩的目光，老師讚賞地對我點頭。我才意識到，我成功了！