《整隊集合時做到快、靜、齊》研究方案

　　《整隊集合時做到快、靜、齊》研究方案

　　真武洞鎮中心小學 張燁

　　一、課題研究的背景

　　素質教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發展。長期以來，許多學校為了應試，只重文化課的知識技能，而對體育課不夠重視，有的甚至隨意侵佔體育課的時間，把體育課改上其他課。隨着素質教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生髮展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受並付諸實踐。尤其是小學生，很多方面都處於剛形成或初步發展的時期，對任何事情都好奇，所以好動成為他們的天性。"集合整隊"是每堂體育課開始要做的工作，也是體育課開始后的第一個課堂常規，集合整隊時做到"快、靜、齊"是對學生集合提出的要求，也是維護適當的師生關係，保障體育課正常進行、提高課堂教學效率的必要措施，但是，如何達到"快、靜、齊"卻成了令老師"頭痛"的問題。本課題希望通過研究和實踐，找到提高"集合整隊"快、靜、齊，有效性的方法，從而提高體育課堂教學效率。

　　二、課題界定

　　為了能夠在以後的課堂中貫徹執行

　　快、靜、齊的具體要求，要在課上進行專門的訓練，使學生明白在"集合整隊"時怎樣按要求做到快、靜、齊，並逐步養成按要求集合的習慣，同事向學生闡明養成良好的習慣，提高學習效率的意義。

　　三、理論依據

　　《體育新課標》中也指出，培養學生興趣，使學生熱愛體育，這是如何上好體育課的關鍵，那麼在一堂體育課中，"集合整隊"是每堂體育課開始要做的工作，也是體育課開始后的第一個課堂常規，集合整隊時做到"快、靜、齊"是對學生集合提出的要求，也是維護適當的師生關係，保障體育課正常進行、提高課堂教學效率的必要措施，從中是學生的實踐能力得到更好的鍛煉與發揮。

　　四、同類課題研究狀況的文獻檢索分析

　　提高體育教學中"集合整隊"的快、靜、齊的有效性，是進一步提高體育教學效果的有效措施。小學體育教學中"集合整隊"的快、靜、齊是保證體育課基本教學內容的實施，也是授課內容的前奏，無論什麼是體育課還是大小活動的實施都離不開"整隊集合".而如何讓我們的"整隊集合"做到快、靜、齊，是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了"整隊集合"快、靜、齊的重要性，如何進行"整隊集合"快、靜、齊等問題，但如何提高"整隊集合"快、靜、齊的有效性方面還有點缺乏，本課題將對這個問題仔細研究。

　　五、研究的目標和內容

　　研究目標：

　　通過研究，探索出體育課前有"整隊集合"快、靜、齊的方法和途徑

　　通過研究，努力提升體育課堂教學效率，促進學生健康成長。

　　通過研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。

　　研究內容：

　　（1）我校體育課堂教學課前"整隊集合"快、靜、齊的現狀調查研究。通過調查研究，了解我校體育

　　（2）課前"整隊集合"快、靜、齊的現狀，分析存在的問題，尋找解決問題的方法。

　　（3）體育課前"整隊集合"快、靜、齊的理論探索。通過學習，深刻理解體育課前"整隊集合"快、靜、齊的意義與作用。

　　（4）體育課前"整隊集合"快、靜、齊的方法和途徑。通過研究，豐富體育課前"整隊集合"快、靜、齊的內容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學效率。

　　六、研究方法

　　（1）教育調查法：通過問卷及個人詢問，了解學生對於"整隊集合"快、靜、齊的認識。

　　（2）行動研究法：通過教學實踐，並結合理論研究，在實際的教學過程中發現問題以及尋找答案。

　　（3）文獻資料法：不斷通過各種途徑搜集相關資料，並進行學習總結，將別人的東西轉變為自己的資源。

　　（4）案例研究法：通過教學過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結，找到有關問題的根源，及時解決問題。

　　七、研究的具體步驟

　　1、準備階段（2014年12月——2015年1月）：進行相關理論的學習，制定課題實施方案《教育的理想與信念》等相關的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案，並制訂計劃。

　　2、研究階段：（2015年2月——2015年5月）：閱讀《體育基本理論》，並完成讀書筆記，將所學知識探索的各階段體育"整隊集合"快、靜、齊運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前"整隊集合"快、靜、齊的現狀，積極探索課前"整隊集合"快、靜、齊的方法和途徑，不斷豐富活動內容和形式，從而有效提高體育課堂教學效率。

　　3、總結階段（2015年6月）：整理和分析各種資料、撰寫課題研究結題報告，申請結題。

　　八、預期研究成果

　　1、通過研究，整理出符合我校實際的有效的體育課前與各種活動中的"整隊集合"快、靜、齊。做到內容與形式的統一。

　　2、 完成《小學體育"整隊集合"快、靜、齊有效性的實踐與研究》結題實踐報告。