銀杏樹下念師恩

　　金秋九月，一走進富安古鎮，第一眼看到的故鄉秋色，便是那最有地標性的古銀杏樹，我注目膜拜這遊子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實的美景。

　　秋風裊裊，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏上去就像穿越一條金色的時光隧道，又回到那古樹蔭下讀書的青澀時光，深切感念母校富中老師們點燃青春激情，引領我們從古樹腳下起跑，奔向那夢想的遠方...... ——題記

　　金秋九月，一走進富安古鎮，第一眼看到的故鄉秋色，便是那最有地標性的古銀杏樹，我注目膜拜這遊子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實的美景。

　　古樸蒼勁的銀杏樹，巍然挺立於這方沃土，既不怕“樹大招風”，也不在乎“木秀於林，風必摧之”，笑傲蒼穹數百個春秋，蓊鬱繁蔭，狀如華蓋，庇蔭一代代古鎮人作息出入於其下，曾是我們小時候遊玩的樂園、讀書成長、開始夢想的地方。

　　我張開臂膀，擁抱粗壯的樹榦，撫摸它痕迹斑斑的鱗甲，探尋青春歲月里的年輪，恰同學少年，乘一襲蔭涼，依樹誦讀華章的美好時光。往昔，枝繁葉茂的蔥鬱綠蔭，如今在秋陽映照下，龐大的樹冠一片金黃，來到銀杏樹下，就彷彿是來到了一片充滿金色夢幻的天地。

　　仰視其雄姿，一顆顆飽滿碩大的果實，沉甸甸的壓彎了枝頭，閃耀星星點點的光亮，無一不在向人們炫耀金秋的豐盈、富麗；一片片飄落的黃葉，蝴蝶般的飛旋着，劃出一道道秋思，“飄零似客心”，不忘樹根的恩情......

　　“落其實者思其樹，學其成時念吾師”。 回想起在富中母校學習和成長的時光，我總是充滿溫暖和感激，是老師們用奉獻點燃青春激情，引領我們扎紮實實地打好初中學習基礎，從古樹腳下起跑，一步一步的，奔向那夢想的遠方......

　　終身難忘十三歲的那年秋天，我成為富安中學首屆學生，進入初一甲班學習的情景。那時，校區只有兩排校舍，前排是一字排開的甲乙丙三個教室，後排是連在一起的幾間教師辦公室、教師宿舍和伙食房，孤零零的聳立在一大片雜草瘋長的荒丘上，迎接我們到校讀書，改變她的荒涼。

　　入學之初，我們家在農村、離校遠的學生，即所謂的“寄宿生”都是“打游擊”，一部分同學借宿到學校周圍人家，還有一部分男同學，只好待晚自修后，就睡在教室的課桌上過夜。那種“多功能”教室，是享受多媒體教學的同學們難以想象的事情。我們在學校食堂就餐，定量領取一份飯菜，也吃不飽肚皮，遇到許多意想不到的困難......，就像一隻只羽毛未豐的小鳥拍打着稚嫩的翅膀，離開溫暖的窩巢，很留戀父母庇護下的幸福時光，但在我們班主任朱錫昌老師的引導下，大家微笑着面對每個晨昏，彷彿一下子長大了.......。

　　還依稀記得那時，我與朱老師初次見面時的第一印象。他中等身材，衣履整潔，白襯衫外面穿着一件漂亮大方的背心，烏黑油亮的頭髮也梳理得一絲不苟，帥極了，渾身上下都煥發出英俊、儒雅而又嚴謹的青春氣息。一張“國”字形的臉上帶着燦爛的微笑，待人熱情，易於親近。濃黑的眉毛下面，長着一雙清澈明亮的眼睛，忽閃忽閃的，閃耀着聰慧的光輝，好像能夠洞悉一切似的，又像對一切都感到新奇，稍帶些許孩子氣，讓人一眼就能看出，他不過20多歲，是一位初執教鞭的新教師。

　　開學上課的那一天，儘管老天爺不作美，我們還是冒着狂風暴雨，趕到學校準時上課了。朱老師從容地走進教室，把教材放在講台上，以讚許的目光，打量坐得整整齊齊的學生，顯得有點興奮。首先作了自我介紹，然後逐個點名報到，也算是師生之間相互認識一下，並指定兩位年齡稍大一點的同學暫代班長，負責班務工作，於是，我們就有了“哥哥”、“姐姐”的關心和幫助，心中感到些許大家庭的溫暖。

　　朱老師又熱情洋溢地勉勵了大家一番，他說，今天，同學們經受了風雨的洗禮，進入中學起始階段的初一年級，開始了新的生活，充滿了新的希望，也面臨著各種困難和挑戰。古語說：“九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。”良好的開端是成功的一半。我希望你們認真把握好每一個今天，堅持不懈地勤於學習，善於思考，勇於進取，每天都朝氣蓬勃地前進。每克服一個困難，每戰勝一次挑戰，就是接近目標一大步，這樣，你們就不會輸在同一起跑線上。要知道，每天進步一小步，一天一天連接起來，美好的人生也就跨出了一大步。同學們！我堅信，你們一個個都能做展翅翱翔的雛鷹，勇敢地搏擊風雨，美麗的彩虹就在眼前，做風雨兼程的跋涉者，美好的前程就在你們每個人的腳下......。

　　朱老師的第一堂課的開場白，即景生情，意蘊深切，既給力又舒心，博得了滿堂彩。“從此刻開始，緊張而愉快的學習開始了！大家要學好各門功課，首先要學好語文，因為語文是初中各門基礎課的基礎......。 ”他又用寥寥數語，激發我們學語文的興趣，聽他給我們講授第一節語文課。

　　朱老師介紹課文作者之後，用清晰、洪亮、流利的普通話，富有感情的朗讀全文一遍，把我們一下子帶入課文的情境中。他念得字正腔圓，有板有眼，抑揚頓挫，情感非常投入，琅琅上口，讓我們聽了之後，與作者原文的意義產生心理上的共鳴。然後，他再將要講的內容，運用精練、準確、淺顯的教學語言深入淺出，闡述得一清二楚；他還信手拈來膾炙人口、內涵深刻的經典和警句，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學生的注意力，將教學活動引向深入；每每講到課文中的重點和關鍵的地方，他不僅在黑板上板書漂亮的字跡，加深我們印象，便於我們筆記，還不時用帶有手勢和面部表情的語言風采，引導我們重視並誘導思考，讓我們在課堂上充分“動”起來，煥發語文課堂活力，聽他的課易懂、易記，也愛學，真是一種語言藝術享受。

　　朱老師以身作則，為人師表，更是身教重於言教。每天清晨，當校園裡敲響起床鐘聲后，我們就聽到他吹起的集合哨聲，帶領住在教室里和學校附近的“寄宿生”到范公堤上跑步，堅持不懈地鍛煉身體，只留下值日生打掃教室，擦拭桌椅，保持這種“多功能”教室的清潔衛生，杜絕 “懶鬆散”、“髒亂差”的不良生活習慣。然後，陪我們一起早讀，高效學習一小時，確實比磨磨蹭蹭、心不在焉地學習一整晚強得多。不過，他對晚自休也抓得很緊，每天都要檢查我們複習當天功課的情況，不論是語數理化的哪門功課，有疑難的地方，只要請教他，都會給我們指點迷津，讓人不得不敬佩他的博學多才。他要求我們嚴格遵守作息制度，學習最晚不超過十點，保持充沛精力投入第二天的學習。可是，他自己卻要“挑燈夜戰”到月沉星移，仔細把教案推敲。有時，還拿着手電筒到我們住宿的地方，查看同學們是否睡好，在夜闌人靜的夢鄉中，依然感到師愛的溫暖。

　　從進校的那一天起，我們的每一個成長和進步，無不浸透了他的關愛和教誨。入學之初，我只不過是一個中游偏上一點的學生，自己滿足於上課時認真聽課，課後獨立完成作業后，再看看小說，就算是萬事大吉。反正，朱老師批評不到我，在起跑線上，雖然沒有跑在最前面，但班上學習成績比我差的同學還多着呢！再說，爸媽也管不到我，自己幹嘛要那麼緊張。大家都說，從小學到初中，功課多，學習任務重，我倒輕鬆自在了一陣子。

　　然而，我的內心世界，卻沒有瞞過朱老師那雙敏銳的眼睛，一下子就被他看穿了。有一次，他把我叫到辦公室，從他臉上的表情讀出，好像沒有責備之意。他說：“你是一個有學習潛力的學生，和班上尖子生相比，各門功課也不過相差幾分，你為什不向他們看齊，力爭上遊呢？”“老師！我不夠努力，我要向他們學習......。”他接著說：“學如逆水行舟，不進則退。從現在開始，我要求你每門功課都要85分以上，以三好生的標準嚴格要求自己，我相信你會有進步的......。”朱老師的話，激起心中的波瀾，把我從懵懂無知的小學生思維方式，一下子推向風華少年的初中生境界。

　　我猛然從迷濛中清醒過來，開始奮起直追，決心躋身於班級同學們的前列。我主動與尖子生交朋友，取其之長補己之短：他們聰明早慧，我的記性和悟性也較強，老師講課的內容都能聽懂、記牢，這是我小學階段屢試不爽的絕招，再加上“笨鳥先飛”的一招，做好課前預習，聽課時能抓住重點，那聽課效果更會高出一籌；他們抓緊時間勤奮學習，我就提高學習效率，不是捧起書就讀，拿起筆就做作業，而是，先靜下心來回憶一下當天學習的內容，再有的放矢的溫習功課一遍，然後，完成老師布置的作業，另外，還加做一些練習題；他們有良好的家教，父兄是知識分子，我不會就學，不懂就問老師；他們刻苦鑽研，我就多看課外輔導書籍，少看一些小說，來擴大知識面；他們講究學習方法，我也像彈鋼琴那樣，分清輕重緩急，學會氣定神閑的彈奏......。俗語說，功夫不負有心人，我的努力和付出，終於發揮出自己的潛能，顯現出超越自我的暴發力，各門功課大有長進，數學成績在縣文教局來校抽考中還得了100分，受到了朱老師的表揚，也讓同學們刮目相看，更加堅定了我奮勇爭先的信心。

　　朱老師似乎覺察我是“可教之材”，有一點微小的進步，就給予鼓勵，鞭策我踏踏實實的前進，但對我的嚴格要求也是非同一般，哪怕是一次偶爾的遲到也不放過。憑直覺敏感到，朱老師在精心培養我：雖然他不教數理化功課，但他很關注我的學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”，總是及時給予指點，讓我在張、陳、高三位課任老師的悉心教導下，事倍功半，學習成績一直穩居上游；對於他教的語文，尤其是難度較大的作文，除了課堂教學，還要開點“小灶”，要求我寫的作文，審題準確，立意鮮明，表現手法新穎，論述層次清晰，語句言簡意賅，標點符號規範，毛筆謄寫清楚，而後交他批改評定。一般來說，寫鄉村題材的作文是我的強項，作為班上講評的範文較多， 《我的家鄉》這篇作文，他還叫同學幫他抄寫在筆記本上。張校長和莊主任也常將我的作文本交給上級領導檢查審閱，這對我來說，也是一個極大的鼓勵和鞭策；對於副科類功課，朱老師也沒有放鬆要求，例如體育課的單杠、雙杠項目不達標，主要是臂膀和腹部肌肉乏力，上了單杠、雙杠就發怵。他就請陳老師對我“單個教練”，指導我堅持鍛煉身體，循序漸近地增強體能，終於達標了。

　　在學習上，朱老師誨人不倦，從難從嚴，用知識武裝我的頭腦，同時，也以他高尚的師德，在生活上傾注了關心和愛護，以獎學金的名義，將我享受的助學金，由每月2元升增加到3元，學雜費減免也由2元增加到3元，讓我不再為每月5元多伙月費發愁，能夠安心求學上進，健康成長。

　　朱老師也很注重學生綜合素質的培養，他教導我關心班級集體，團結同學共同進步，把一些班級工作交給我去做，成為不是班乾的班干，糾正我性格內向，孤傲不群的傾向；他鼓勵我投入到學校“小社會”的實踐中磨鍊才幹，不要只鑽在書本里個人奮鬥，叫我和乙班張同學一起，協助總務處顧主任代管食堂伙食賬，直到專職會計到位，幾個月的賬目一清二楚，未發生差錯。後來，被選為校學生會幹部；他鞭策我政治思想上積極上進，在團組織的教育和培養下，我於15歲那年就加入了共青團。他以誨人不倦的精神，傳道授業解惑，關愛、鼓勵和鞭策我不斷前進，從初一年級下學期起到二、三年級時，一直被學校評為“三好學生”，曾榮獲學校獎勵的解放牌金筆。在當年中考中，作文獲得全校第一高分，以優秀的成績考取安豐中學，繼續學習高中部的課程后，經高考一搏，跳出農門，改變了人生的命運。

　　在短暫的三年初中學習階段，朱老師用信念和人格，言傳身教，塑造我們的靈魂，也以拼搏奉獻和奮勇當先的精神，帶領大家自己動手，加快實施了張廣溥校長規劃的校園建設藍圖：甲班帶頭，乙、丙兩班也你追我趕，發動同學們從生產隊借來數十輛獨輪車，利用課餘時間，突擊搬運磚瓦送到施工現場，在校區東部迅速建起一排排嶄新的校舍，既為國家節約資金，也解決師生的燃眉之急；全校師生又一鼓作氣，同學們自帶工具，挖土擔筐，填平整齊一大片高低不平、坑坑涯涯的荒丘，為校區西部的建設也打好基礎；在那個經濟困難、物質匱乏的時代里，朱老師還組織我們利用零星土地，種植蔬菜，既供給食堂改善了師生伙食，也解決了班費開支。他揮灑青春的熱血和汗水，不論是當班主任，還是張校長光榮退休后他升任校長，在母校的發展史上都會記下濃墨重彩的一筆，也在我們心目中留下高大的恩師形象，時刻激勵着我勝不驕敗不餒，一往直前地走過人生中坎坷曲折的道路……。

　　時光荏苒，一晃數十年過去了。那些教過我的老師早己退休回鄉頤養天年，但母校並沒有忘記我們，曾以優秀校友的名義，邀請我參加四十周年校慶，並把我的照片列入校慶專欄畫廊，還榮幸地與張校長、朱校長等各位師長歡聚一堂，暢談離情別緒，又聆聽到他們的親切教導，如沐春風，讓我永久溫暖於心。

　　而今，流連銀杏樹下，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏在上面，就彷彿穿越一條金色的時光隧道，又回到風華少年時代。縱有千言萬語也道不盡：母校富中老師們身教重於言教，身正為范的崇高師德；竭盡心智和真誠，教書育人，學高為師的風采；春華秋實，桃李芬芳遍天下的深恩大德。

　　我凝神傾聽母校的歌聲縈繞古樹激蕩， “富安大地延續千年的古風，鹽鹼灘上孕育華夏的龍……”這催人奮進的旋律，唱出了母校師生的激情和夢想，那一顆顆金秋碩果，就像是跳動的音符，奏響了新世紀樂章。

　　（2014年９月９日）