這樣做教師更幸福讀後感

　　這樣做教師更幸福讀後感

　　這個學期我有幸拜讀了《這樣做，教師會更幸福》一書，本書深刻剖析了如何讓老師們使用正確的教學方法，更好的教育學生，讓老師在工作中感受到更多的成就感和幸福感。

　　作為一名教師，我時常會在思想工作效果不顯着之際自嘲“教育不是萬能的”，那麼，怎樣的教育才會不讓孩子們心存拒絕呢？我認為有以下三點：

　　第一、常懷一顆孩子的心。

　　和孩子們在一起時，我們的心靈應該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴肅，懷着一顆質樸的真誠的童心吧，試着和孩子們融為一體，你一定會吸引他們的目光，你一定會走進他們的心靈，你也會發現溝通原來如此簡單！

　　第二、寬容，別樣的美麗。

　　剛教書時，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀的事情，就發火訓斥，結果弄得師生關係很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。後來一位德高望重的同事意味深長地對我說：“無論處理什麼事，都要尋求好的解決方法。不要動不動就批評孩子，批評並不是教育的目的！”

　　批評不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發展。當我們僅僅是把批評當作教育的歸宿時，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢利，失去了其應有的內涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開闢一處自由、平等的人性綠洲，那麼，我們老師的生活也就輕鬆、自然而幸福了。

　　如果我們不再簡單地把批評當作教育目的，教育就會變得豐富而神奇！教育的成功，就在於給孩子一個夢；只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由地飛翔！

　　有這樣一個溫馨的故事：唐代着名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風大作，暴雨如注。可弟子們偏偏一時疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當弟子忐忑不安，準備領受責罰時，禪師泰然自若，神態那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之餘，更是大徹大悟。

　　是啊！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種於心田，我們就擁有了蘭心慧質，心境就一定會溫馨美麗：那麼，將一個寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會使許多人因此而變得燦爛幸福！

　　第三、巧用愛心和智慧

　　每個班級經過一段時間的發展，總會有少數孩子因為種種原因落在後面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對這些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因為這樣既影響健康，又傷害師生情誼；簡單地打着愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那麼，怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢？

　　着名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：

　　1.唱歌。因為許多歌詞都是一首富有哲理的詩。

　　2.期待。因為期待讓人奮進，已為無數的教育者所認同。不論家長還是老師，一句體貼的話語、一個激勵的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過於沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學生能力的過高的心愿會適得其反。

　　我們的期待不應是學生沉重的負擔和遙不可及的夢，而應如同放在他身邊的一個蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認學生的個體差異，按照他們的實際能力設立不同的奮鬥目標，從最小的期待和讚美開始，他們做對一道題，寫工整一次作業，舉過一次手……哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強上百倍！科學地在學困孩子及成長目標間設立一個個小台階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進步！

　　做老師的目的不是得到學生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對我們的最高獎賞。“快樂以“德”為主，教會孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因為這樣做，你我會更幸福！”