《面向創造性和人性的教育》讀後感

　　《面向創造性和人性的教育》讀後感

　　作者：孟倩宇

　　讀了《面向創造性和人性的教育》這篇文章給我感受頗深，修正了許多我自己對於教育方法錯誤的理解，深刻的感覺到作為一位幼兒教師的責任感和對於幼兒人格發展是何其的大。

　　例如，我很喜歡給小朋友講故事。我講故事也非常注重自己的語音語調，想要用自己的誇張動作和詼諧多變的語調來吸引孩子，殊不知這恰恰扼殺了孩子的想象力。我沒有想到要用故事的本身內容來引導孩子進行自我消化，而是我直接加入了自己的情感將這篇故事呈現給孩子，沒有去考慮孩子是否和我的理解是一樣或他們被動的接受我傳遞給他們的感情，他們是否會適應呢？看了本文我才知道，我的方法是大錯特錯的，我們往往會低估幼兒的能力，他們其實比我們更具想象力，在他們的世界里可以把它呈現的更加豐富多彩。

　　我同時也在思考為什麼我這麼急於想要向幼兒表達自己對於故事的理解呢？

　　第一點，我總是把幼兒置於一個很低的位置，覺得他們什麼都不懂，什麼也都不了解，需要我們的引導。看了本文才明白，我們需要敬畏兒童，他們是一個特殊的團體，而不能把他們當做小大人的方式來進行培養。

　　第二點，我的教學進度理念太過於急躁，想要幼兒立馬就接收到我所傳遞的信息。這就和我們傳統的填鴨式教學有了相似之處，這樣方式直接忽略了兒童思考和發覺自己內心世界的過程。我誇張的動作和詼諧多變的語調使得故事形象過於鮮明化，它阻礙了幼兒創造性的衝動，無法表現真實孩子的內心感受。

　　第三點，源於整個社會的教育大背景。在全實踐的過程中，主班老師會要求我給幼兒講故事，這時的主班老師就會有一個對於我外在表現的評價。我也是為了得到他人的認可，才會這樣賣弄自己的才能，從我內心來講也是非常樂意去展示我聲音特色和故事表現力，以及對幼兒的喜愛。這樣說來在社會的教育大背景下，老師也存在一定的“自私性”。就像我們每到一定的年齡段都會有升學考試一樣，各科的老師會為了自己的升學率以及優秀率給孩子施加各種各樣的壓力。這種方式有好也有壞，面對我們多人口的國家，這的確是個很好的選拔優秀人才的手段。但同時它的的確確讓我們的學生生活的很痛苦，本來學習應該是很快樂的一件事，就像華德福教育一樣在遊戲中得以學習，可是應試的魔爪已經將學生的創造力、想象力和積極性消磨光了，可能這也是中國在目前為止沒有一位本土人獲得諾貝爾獎的原因之一吧。

　　這讓我十分羨慕華德福教育下的孩子，他們沒有過早的成熟。華德福教育針對不同年齡的孩子採取不同的形式，竭力給予他們一個善、美、真的世界。其教育的主要特徵是創設一個孩子能創造性遊戲的環境，使得這些具有創造力、熱衷於遊戲的孩子將來會成為最優秀的學者和最全面平衡發展的人。華德福教育非常強調遊戲的重要性和成長環境的自然性。他們的玩具都是未完成的玩具，原材料均來源於生活，孩子若想真正地開展遊戲，他們必須有一種夢幻般的意識，在那種想要玩的強烈慾望的驅使下，使得自己的行動力增強，各項身體機能得到了更好鍛煉。讓孩子的真正地遊戲是成長過程中最重要的事情。遊戲是孩子釋放天性的一種載體，是成長的必經之路，如果成人過多的去干涉或者是干擾勢必會成為一種負面的形式反映在他們的行為中。

　　這又不得不讓我想起第一次進行全實踐發生的窘事。首先我必須聲明，我很喜歡學前教育這個專業是自願填報的並且也想在這個專業領域上有所最為，所以在幼兒園也會表現得很積極。當時我全實踐所在的班級是小班，當兒童在進行蒙氏活動時，我想更加親近孩子，就會跑去問他們問題，這時我的指導老師就會把我叫到一邊，說我這樣做會幹擾到兒童的獨立思考和專註力的培養。當時我就很羞愧也很感謝這位老師，是她讓我懂得了一位幼兒園老師不是那麼輕鬆容易的，你需要有專業的知識理論來支撐你的教學行為，這樣你的教學模式才能得以漸行漸遠。本身我對於自己的專註力也是不敢恭維的，因為自己在看書這一塊總是會注意力不集中，沒有培養起愛讀書的興趣也是人生的一大憾事吧，所以我希望我的學生可以養成更好的學習習慣。我會經常強調自己是個行動派的人，不喜歡照本宣科的教條理論，喜歡在實踐中發現問題，解決問題然後去找尋遵循的理論根據。

　　完整仔細的看了這篇《面向創造性和人性的教育》並結合自己全實踐的經驗，發現自己大錯特錯了。沒有很好的教育理論作為根基，你連最基本的教育目標和教育方法都不明確，那要做個合格的幼兒園老師談何容易呢？找到了自己的弊端，我會克制自己去完善它，更好的投身於自己的教育領域。

　　看了《面向創造性和人性的教育》還想着重強調的一點就是，孩子是通過模仿來學習的。成人的工作是孩子遊戲的一個十分重要的補充。孩子不僅模仿你的工作，還模仿我們對待工作的專註神態，以及投入其中的熱情。孩子是很聰明也很敏感的，他們有着很強的模仿能力，他們能感知外界事物對他們的刺激。有些家長會困惑如何去教導幼兒，原來方法是那麼的簡單，家長只需要成為一位遵紀守法，勤勞勇敢合格的公民，給孩子樹立一個好的學習榜樣，那麼想讓孩子成為一個像自己一樣的人還是輕而易舉的。有本文也再次證實了榜樣的力量。人永遠會喜歡像他的人，永遠會像他喜歡的人。也證明了幼兒在幼兒園這個群體中，老師會經常表揚做得好的小朋友，為其他幼兒樹立了很好的榜樣，其他幼兒也會有模有樣的去學習榜樣的行為習慣，這對於幼兒的教育也是有着重要的作用的。

　　看過本文後還有許多感受在這裡就不在進行一一贅述了，都在打印文本里進行了標註，我相信這對於我以後的教育生涯將是一個很好的借鑒。也謝謝甘老師提供這麼好的學習資料供我們學習。