讀《別以愛的名義傷害孩子》有感

　　讀《別以愛的名義傷害孩子》有感

　　愛孩子，相信是天下所有父母給與孩子的最本真的東西。但今天的父母太愛自己的孩子了，而且愛得忘情，愛得太急，以至於用自己的 “愛”把孩子害得“體無完膚”卻渾然不覺。在厚重的愛之下，我們往往會迷失方向，讓愛成為孩子的“溫柔”枷鎖時，那一定是父母“愛”錯了。

　　閱讀了這本《別以愛的名義傷害孩子》，其中的精彩內容猶如一顆顆的鵝卵石，擊中了我內心最柔軟的地帶，讓我開始反思自己愛孩子的方式與方法，哪些是好的，哪些是有所欠缺的。

　　本書從“父母的觀念”、“父母的行為”、“學習的誤區”、“便利的生活”、“青春的煩惱”等五個方面，圍繞怎樣去“愛”孩子分析與闡述，為為人父母者提供儘可能多的值得借鑒的教育理念和方法，讓每個家庭都教育出健康、快樂的好孩子。別讓父母的觀念害了孩子，有多少的父母、孩子被“不讓孩子輸在起跑線上”的論斷所累、所害；有多少父母武斷地在家庭成員中實行所謂的“平等”，讓家庭“一團和氣”；有多少父母認可“再苦不能苦孩子”、“樹大自然直”的教育理念；對孩子的教育，有多少父母“重智輕德”，對孩子期望過高，希望孩子能圓父母未圓的夢。書中的經典之處是對家長的不理智、不明智做了細緻的剖析，使我們認識到了自己的誤區，讓我學會如何正確的引導孩子，讓孩子有自己的空間。

　　作家鄭淵潔說過：“如果孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，那麼在起跑線時是否領先是不重要的。因為，馬拉松競賽的特點是：誰笑到最後，誰笑得最好。”我也曾糾結於此，和其他孩子的父母一樣，希望自己的孩子不要輸在線上。但不曾想過“起跑線”在不同的父母心中有不同的位置，在並不了解孩子身心發展的規律和特點的情況下，他們認為孩子該在哪個階段起跑，孩子就應該在哪個階段跑起來。

　　作為一名教育工作者，我明白孩子就像一棵小樹苗，想讓這棵樹苗茁壯成長的方法一定不是拔苗助長。拔苗助長本身就違背了一個人智能和身心成長的自然規律。孩子這棵樹苗該什麼時候發芽，什麼時候開花，什麼時候結果，都有一定的規律。只要他被培植在肥沃的土壤中，並接受足夠的陽光雨露，就一定可以枝葉繁茂。何況，讓孩子在父母認為的起跑點開始起跑，對孩子的益處到底有多大？值得我們所有父母思考。

　　同樣，小兒今年面臨著小升初，在教育資源配置尚且不均勻的背景下，擇校--選擇名校是否能把孩子培養成才，能否有一個更好的未來？閱讀這本書後，我尋找到了答案，學校好不好是相對的，要看針對什麼樣的孩子而言。適合孩子自身特點、有利於孩子成長的學校就是好學校。小兒一直學習比較自覺，我覺得對他而言，自信比較重要。“寧做雞頭，不做鳳尾”。我希望他能在一所普通學校中能很快找到自信，從而穩步提升。

　　當我讀完整本書後，我不禁在想，現在，一些孩子們背負着父母一代人的期望與夢想，在屬於他們自己的人生路上，完成着父母們的夢想。但仔細想想，那些並不屬於孩子，那些都不是他們的夢想。而我們大人的這些做法，是尊重孩子嗎？是真正的愛孩子嗎？我想可能還真不是，孩子是獨立的人，他們有着屬於他們自己的喜好與夢想，而這些小小的夢想背後，不應該摻雜家長們的功利心，不應該摻雜家長的未實現的夢想。

　　作為家長，我們應該明白：教育是一種自醒的途徑，向外勸導孩子，向內勸導自己，我們能做的只能陪着孩子一起成長，啟發他們，而不是替他們作出決定！

　　作為教育者，我們也應該懂得：教育的本質是用一顆心靈喚醒另一顆心靈。我們要慎重的使用我們的每一個教育措施，維護孩子的尊嚴和孩子的感受，不要一廂情願地以愛的名義傷害孩子。孩子的心靈很脆弱，他們需要小心呵護。