由張麗莉老師曾經指導並發表的學生作文想到的

　　由張麗莉老師曾經指導並發表的學生作文想到的

　　昨天在曾經的工作博客上，找到了一篇2009年我在《教育周刊》編髮過的佳木斯十九中學生作文，張麗莉老師就是指導教師。作文的內容是關於母愛。

　　當時沒有覺得什麼特殊，因為中學生寫母愛的作文時最多最常見的；但現在看來感覺大有不同，張麗莉老師雖然還沒有做過母親，卻具有一種天生的慈母情懷，她愛生如子的事迹不用我在這裡再重複了；也正因為她內心對學生真摯深厚的愛，才促使她在生死關頭把安全給了學生，把危險留給了自己。

　　新聞報道過，張麗莉老師的母親已經去世多年，那時候她才剛剛成年。在一個女孩子完成學業，踏進社會，戀愛、結婚的人生關鍵時候，都沒有母親的呵護、指導和陪伴，這是多麼大的心靈缺失！如果從心理學的角度分析，人在缺失某種東西的情況下，會形成一種補償心理。張麗莉老師就是把自己曾經痛失的母愛，都補償到了學生身上。這是一種人生的升華。這也是這位普普通通的女教師身上最珍貴的地方。

　　張麗莉老師傷的太重了，或許會從此失去做母親的機會。這對一個女人來說，也是最殘酷的事情。我希望並相信，以她對學生的無私奉獻，一定會換來學生的回報。她的學生就是她的孩子。一定會的！

　　附：

　　媽媽，我愛你！

　　佳木斯市第十九中學初二·四班張月

　　一天，我在家裡的衣櫃里翻衣服，無意中在毛衣下面發現一個硬硬的筆記本。拿出來一看，封面寫着《關於她的點點滴滴》，是母親的筆跡！“她”是誰啊？是母親的朋友嗎？好奇心促使我翻開第一頁，我的大腦也隨着眼睛的搜索而告訴運轉起來……

　　“*年*月*日，星期*，農曆***”——這是我的出生日期！難道媽媽筆下的“她”就是我嗎？！從日記本上可以看出，從我出生的那一刻起，媽媽就在用心書寫這日記本中的每個字了。

　　“*年*月*日。今天是月月出生滿月後的第一天，我無奈地又帶她來到醫院，醫生說，由於月月出生時臍帶纏脖的緣故，導致體弱多病，再加上她在保溫箱中的那半個月的特殊經歷，長大后很有可能會是個獃子。鑒於此，建議月月住院治療！隔着玻璃看着細尖的針頭慢慢扎入她的體內，我的心隨着她無助的哭聲而猛烈地震撼着……”

　　“*年*月*日。月月近來雖然吃了許多補品，但今天卻高燒不退，沒辦法，我只好又帶她來到醫院打吊瓶。病房內，新來的護士給她扎了三針都沒紮上，心好疼，眼淚止不住地流。她卻不斷地安慰我，‘媽媽，月月不疼，別哭！’……”

　　“*年*月*日。時間在她牙牙學語，蹣跚學步中逝去了。今天是她六歲的生日，我拿出她以前的照片給她看，她很興奮地對我說：‘媽媽，我小時候怎麼是個大光頭啊！”吃蛋糕的時候，我沒想到她居然將那塊最大的給了我，還用稚嫩的聲音對我說：‘您把我養大不容易，我以後要天天給你買蛋糕。’……”

　　“*年*月*日。今天，月月被十九中錄取了，看到她開心的樣子，我的心也暖暖的，我知道那是對她進步的滿足與欣慰吧！……”

　　“*年*月*日。最近，我越來越覺得我與月月之間缺少溝通，但我又不知道怎麼去做才好，她的脾氣越來越倔強，聽不進勸告，這一切都讓我心碎。可是，我也明白處於青春期的她也背負着許多的壓力，不管她還要叛逆多久，我都會繼續疼愛她——我已經用心疼愛了15年的寶貝……”

　　翻着，翻着，我感到有一股涼涼的液體流入了嘴裡，鹹鹹的，這是悔恨的淚；甜甜的，這也是幸福的淚……我真想馬上撲到媽媽的懷裡，說一聲：“媽媽，我愛你！”

　　指導教師：張麗莉