再留幾分鐘給學生
手機:M版 分類:教學反思 編輯:小景
湖南省岳陽市學院路中學 史春華
這些年來,我常習慣課後在教室或走廊里再逗留幾分鐘,看那些稚氣的臉,聽那些古怪、瑣碎、無所束縛的提問。在近距離的接觸中,我越發感覺到學生是那樣可愛,越發覺得肩上責任的重大。
以前,我遇到不順心的事喜歡板著臉,甚至剋制不住情緒訓斥學生。訓斥過後,又是久久的懊悔。一次,我忽然想到,應該多到學生中間走走,看看那被訓斥的學生現在情緒如何,畢竟自己應該首先表現出決不計較的態度,好讓對方放棄顧慮。這樣,心結也能得到及時解開。
以後,我漸漸形成了課後再留幾分鐘的習慣。在這幾分鐘里,我詢問同學們的感覺如何,聽懂了沒有,是否還有要補充的地方。我還有意徵求他們的意見,看看這個課應該怎麼上。學生回答得那麼輕鬆自然,不像在課堂上,連對視幾秒鐘都讓人覺得有那麼一點不自在。
現在好了,交流中還相互傳達着一種令人信賴與愉悅的感覺。
課後是師生溝通的好時機,還可以解決課堂中可能遺留下來的疑問或遺憾。比如有一次,我叫一名女生回答問題,她把簡單的問題搞錯了,另一名男生就喊道:“蠢得像豬一樣!”那女生當時很尷尬。
要是以往,我一定會訓斥這男生,而現在,我穩定住自己的情緒:“這位同學很聰明,她只是沒有聽懂我的意思而已。”課後,我拉上那位男同學說:“我知道,你想責備那同學沒有認真聽講,但怎麼能這樣數落自己的同學呢?”並假意對圍上來的幾位同學說:“你們評評理?”大家都笑了。
在這短短的幾分鐘里,我用心去處理各種問題,哪怕是極細小的。
短暫的交流溝通了情感,師生關係也日漸融洽,等到下次上課的時候,心情自然就變好了許多。
《中國教育報》2008年9月1日第3版
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