《約分》教后反思

　　《約分》教后反思

　　《約分》這節課給了我很多的思考，在備課時，我查閱了一些關於《約分》的資料，同時我們年級也正在搞“分層教學”，於是我就以此為載體來實施分層，現在處於分層的初始階段，一點經驗也沒有，只是在嘗試摸索，只是在查閱學習，學習時看到的，和正在能夠在課堂上實現的，真的有太大的距離，有些方法、程序說起來容易，做起來不太容易，這就是理論與實踐還沒有有機的融合。

　　這節課我從這麼幾個方面體現分層：小組討論環節、展示環節、達標檢測環節。小組討論時，拓展組快速討論形成一致意見后，立刻去對子組補充組和展示組進行幫扶，完成任務的學生進行拓展學習，為展示做準備。這個過程能夠讓每個小組的成員都能得到發展，展示組和補充組的同學在對子組同學的幫扶下解決了知識上的盲點，拓展組的同學在指導對子組同學的同時獲得了很大的自信和成就感，並且還能提升自己的授課能力，因為要想去幫扶別人，必須得自己的功夫硬才行，所以他們就會更加的努力，其他的同學在進行拓展學習的過程中，能夠學到很多課本上學不到的相關知識，豐富了自己的認知基礎，。展示環節，就會更加剛才討論時學生學習時的理解和掌握進行展示、補充、拓展。通過同學們的展示，他們又能夠聽到一些更深層次的東西，擴大了學生的知識面。達標檢測，分必做題和選做題。所有學生首先做必做題，每組最先做完的老師批閱，然後再批閱其他組員的，必做題全對的再做選做題，首先做完的再一次循環批閱。總之在每個層次的同學都有不同程度的發展。

　　備這節課花費了一些時間，在這個過程中思路不斷的變化，預設的問題也越來越多，於是就不斷的調整上課的思路，整個過程確實帶給了我很多的思考，更加深入的理解這節課，更加深入的預設學生出現的狀況，也讓我對教材有了更深的把握。上午這節課我也有很多的感觸，有欣慰也有遺憾。學生展示時的表現我感覺很欣慰，學生互相補充的內容很豐富，知識面沒有僅僅限於數學課本，而是站在拓展提高的角度，讓學生能更好的接受和理解這些知識，特別是反思悟學環節，學生說的非常棒，要不是時間緊張，我還真捨不得讓他們停下，從他們反思的內容我看到了學生課堂上的成長，不僅能夠梳理自己的知識收穫，還能夠從學習方法、情感態度等方面進行思考，讓我深深的感覺到，學生確實長大了。這節課上也有很多的遺憾，課堂上小白板練習的過程中幾乎所有的學生都能把分數約成最簡分數，但是學生在最後的達標檢測環節，有的學生卻沒有把分數約到最簡。反思這個問題，第一，這些孩子還沒有完全理解最簡分數的定義，這個知識掌握的不紮實，方法、策略准對性還不夠強；第二，在學習這節課之前的那些單元，所做過的所有題目都沒有要求學生把結果化到最簡，再加上題目的類型差不多，學生處于思維定式，沒有仔細看題目就寫上了結果。我忽然想起了辦公室的張小燕老師說，她一開始就要求孩子把結果寫到最簡，防止以後計算結果不寫最簡，張老師太智慧了。我忽然有個想法，學完了分數的基本性質，應該接着學習最簡分數，這樣的話，學生掌握的可能會更好，也更容易理解，約分最終是要約成最簡分數，但是只要分子分母除以公因數都是約分，所以我個人認為最簡分數的學習前置會更好。

　　這節課也有幸得到了中央教科所專家的指導，與高端對話，真是獲益良多，我會努力的反思自己，也會繼續努力學習，好好修鍊自己的專業素質，用才藝讓自己的課堂生動活潑，提高技藝使自己的課堂更嚴謹高效，向才藝和技藝結合的目標邁進。