家教建議

　　家教建議

　　一、家庭的主要任務是培養學生做人

　　學生的成績22%在於智力，78%在於非智力。非智力包括真誠做人，專心做事，態度認真負責，恆心與毅力等等。做人直接影響做事，直接影響學習。

　　二、態度第一

　　在家庭中，家長可以多給學生談對人對事的態度，講求對人和氣，對人有禮貌，有愛心，有孝心，有責任心。學生的功課可能不懂，學生的題目可能不會，但是學生作業是否認真，是否限時完成，是否能坐得住，是否專心投入，家長應倍加關注。

　　三、按點學習，限時作業，有效監控

　　學生不計劃着學習，就計劃着失敗。周六周日，寒暑假，每天五個學習時間段7.5小時，才能基本滿足學習的需要，限時作業，集中注意力，提高效率。在家浪費時間的表現有：喝水、去廁所、打電話、看電視、吃零食、邊聽音樂邊學習、上網遊戲、擺弄指甲，磨磨蹭蹭，沒有一定的緊張度。家長必須及時有效地監控，大膽制止浪費時間的行為，不能因為學生大吼就不敢問了，沒有監控，人人都不自覺。（五個學習時段為：8:00-9:30,10:00-11:30,14:30-16:00,16:30-18:00,19:00-21:00）

　　四、安排好非學習時段的生活

　　除了上述五個學習時段外，可以安排有益的活動，如洗衣服、洗澡、打球、下棋、看課外書、學做飯、散步、看電影、看“百家講壇”、走親戚、做家務、手工製作、購物、有監護地網頁瀏覽等。不能安排的活動有：打網絡遊戲，看玄幻小說，玩手機，喝酒抽煙等。

　　五、用好五個監管手段

　　摸清學生的狀況，主要工具有：一是作業，作業是學習的一面鏡子，態度，能力，心氣，一看就知道；二是筆記，筆記體現了學生聽課、複習、反思的情況；三是記事本，每天記下學習任務，完成情況的自我評價，看出學習過程；四是成績單，成績是最後的評定，可以看出名次的變化，學習狀態的起伏；五是家校合作，熟知班主任電話，及時聽取班主任的定性評價。

　　六、正面引導，家庭氛圍和諧向上

　　學生學習目標不明，態度消極，很大程度上是對學習沒有要求；學生懶散、緊張度不夠，很大程度上是監管不力；學生任性、不刻苦，多數是不想苦着累着；學生心氣浮躁、不願意學習，大多是因為關注少，放任多，給孩子配手機，給孩子染髮燙髮，給孩子許下不努力可以達到的承諾。

　　家庭成員應該在此期間，互相鼓勵，盡最大可能陪伴孩子；不說泄氣話，不說沒有根據的話，不說過頭話，不多說社會陰暗面；多說提氣的話，多說就事論事的話，多說親情的話；與學生一塊早起晚睡，與學生一起關注高考的變化，關注未來專業的發展，與學生一起商量行動的方案。（完）