平凡中孕育着偉大 事業在奉獻中閃光演講稿

　　中學高級教師，特級教師，享受國務院津貼專家。當這一連串頭銜冠在一個人的頭上時，是何等的榮耀。就是這樣的一個人，放棄了內地省重點中學校長的職位，投身於**的教育事業，成為了**中學一名普通的政治老師。

　　他的名字叫**，當時很多人都認為他對現實難以接受，可他對上級的安排沒有任何異議，也沒有提出任何要求，毫不猶豫地走上了講壇。在他的心中只有一個願望：在新的崗位上實現自我的人生價值，實現理想事業的再一次飛躍。

　　他來的時間不長，但接觸過的同志們都給了他高度的評價。

　　他待人真誠。在工作中，無論是備課還是上課，他都一絲不苟、全情投入。在學生的心目中，他是一位親密的長者，同學們敬重他，親切地叫他“王伯伯”。8同學們像信任自己的長輩一樣信任他，有一位同學不知道如何選擇高考志願，首先想到要求助的就是他。同學們喜歡他，喜歡上他的課，每次下課，同學們常常追隨左右，尋根問底；回家了還經常打電話向他請教，他總是不厭其煩地為同學們做解釋。他以自己獨特的人格魅力觸動着學生的情感，以自己豐富的學識沐浴着學生的心靈，使他們深深地愛上了這門很多人都認為是枯燥的學科。同學們第一次真正知道了什麼是“馬列”。愛，總是在真誠的付出中收穫回報，他成為了學生心目中不可缺少的人，以致於後來他調走時，很多學生都哭了，家長們聯名要求挽留他。

　　他真誠地對待着每一位學生，也真誠地對待着每一位老師。**中學每一位老師出入校門，看到掛在門口的鋥亮的“廣東省一級學校”的牌匾時，誰也不會忘記，當時，由於學校軟硬件的差距太大，很多老師都認為申報省一級學校這項工作、不切實際，白費勁，熱情激發不起來，甚至有怨氣。時任副書記的**看在眼裡，急在心頭，他從各方面進行深入分析，在大會上向大家表明，申報工作對老師們的自身成長和學校發展都非常有利，而不是領導硬要往自己臉上貼金。他動之以情、曉之以理的疏導，一切從群眾和集體利益出發的誠懇態度，深深打動了全體教師，會後老師們在思想上有了很大轉變，增強了信心，與領導的心貼近了，凝聚力增強了，準備工作很快地展開，最後順利地通過了省一級評估。

　　他業務高超。02年，**被調到**中學任黨支部副書記。雖然面臨繁多的黨務工作，但他仍主動承擔起高三X科政治的教學，每周有8課時的工作量。這意味着，他要比其他教師付出加倍的精力，面臨高考，他要承受着比常人更大的精神負擔。在壓力和困難面前，他沉着應對，各方面的工作有條不紊。短短半年時間，他所任教的學生高考取得了優異的成績，平均分超C組學校49分，超B組學校15分，有2人700分以上，政治學科成了**中學當年高考成績最好的學科。學生劉智強的母親感嘆地說：“孩子能上他的課真是一種福氣呀！”

　　他痴迷教學。03年8月，**又被調到教研室當副主任。雖然工作更加繁忙了，但是他依然惦念着那個熟悉的講台，難以割捨那份與學生一起的情緣。因此，當**中學請他去兼課時，他一口就答應了。每周三下午，他為高三政治科學生上兩節課。每次他都是早早就到了學校，生怕錯過了時間。中午也從不休息，和學生談心，與老師交流。雖然只是擔任兩節課，但是他對學生的情況卻了如指掌。

　　他坦蕩無私。剛到**中學時，老師們知道他是特級教師，都十分希望聽他的課，他總是熱情地說：“來吧，我們一起學習。”他的課堂永遠向每一位老師敞開着。不論什麼時間，老師們不必打招呼就可以走進他的課堂，一位老師聽了他整整三個月的課。不僅如此，我區其他中學也紛紛請他去上示範課。

　　他還大聲呼籲，我區高中畢業班的教學不要各自為政，有好方法大家要相互交流、相互借鑒。他告訴大家，高考不是在區里爭，而是在市裡爭，在省里爭。每次統考後，要把好的、不好的都拿出來交流，不要只為自己，要為了整個區，為了所有學生的進步。他帶頭將自己的資料、方法毫無保留地貢獻出來。他的行動收到了明顯的效果，很多老師從中受益，他們都認為這是對學術的正面推動。

　　01年，**中學高二學生在李老師指導下開展研究性學習實驗。當時**不是擔任高二的課，但他主動地參與指導，跟蹤各項工作。積極推薦該項研究在區的展示會上進行成果展出，並在“研究性學習/專題研習粵港教師交流會”上作交流。此後這項成果被編入廣東省政治綜合實踐活動課教材中。入編時他無論如何不肯署上自己的名字。

　　他勇挑重擔。在去年暑假的校、園長工作會議上，教育局黃局長找到他，要他到教研室挑起全區高考這副擔子。這可是受命於危難之際啊！**區已晉陞為廣東省教育強區，義務教育連續十幾年名列廣州市前茅，但高考高分段學生少。作為長期在重點中學從事行政管理工作的**來說，他清楚這項任務的分量。在困難和挑戰面前，他選擇了迎難而上。教研室黨政一把手全力支持他的工作，中學組全體教研員緊密團結在他的周圍。結合我區的實際，他拿出了走出我區高考困局的三板斧。一是大力調整高考備考的戰略，將區“一模”提前到上學期期中進行，以此帶動全區高考各方面工作提前啟動。二是從規範高考模擬題的命題入手，使參與命題的老師一步步走向成熟，我區的模擬題得到市、兄弟區縣的廣泛好評。三是積極探索尖子生培養工作。尖子生培養是我區面臨的一項重大的、非常艱巨的課題，也是我區高考困局的核心問題所在。區“一模”結束后，他積極推動，成立了我區由一線優秀教師和教研員組成的培優小組，有針對性地培養尖子生；他本人更是五下華美，親自給華美的李靜同學上課、精選資料，李靜同學高考政治單科達820分，這與**的精心培優、輔導是分不開的。

　　也許付出不會有立竿見影的回報，也許**高考還需要漫長的努力，但是**以他高度的責任感和莊嚴的使命感，以他豐富的教學經驗和管理經驗，給我們帶來了規範，增添了信心，使他成為了同行們心中的一面旗幟，成為高考指導的權威。可是他不喜歡唱高調，不愛張揚，在他的寫字檯上有這樣三句話：做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。在他的生活中沒有轟轟烈烈的故事，但在平凡中飽含着一位老共產黨員公而忘私的真摯情懷，在平凡中折射出令人景仰的崇高精神。