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語文課改交流發言稿

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  語文課改交流發言稿

  李瑜清

  寫在前面

  本學期,校長主張要還老師們以話語權,開展了一些活動,強調最多的是周周測和課改經驗交流。今天我第一個分享課改經驗,心裡很忐忑。說實話,這半年來,我很大一部分精力都用於熟悉教導處的工作上了。以前真不知道會有這麼多雜事,很多事是我第一次接觸,有時候連問誰,問什麼都不知道,還好有庫老師,有康老師,凌坡海平張老師等給予我很多的安慰和切實的幫助,使很多工作得以圓滿完成。

  本學期進行工作調整時,校長說了一句話,讓我很感動:他說,不要為了工作失去了工作的快樂。是的:我的快樂在課堂,在搭建平台,看同學們老師們在舞台上盡情的舒展心靈,綻放魅力,愉悅身心。

  我的現代文閱讀課

  理念:授人以漁,讓思維的碰撞產生智慧的火花

  做法:閱讀"三步走"

  一讀:讀題目,讀內容,讀主旨(記敘文、議論文、說明文側重點各不同)

  二讀:審題做題。步驟:讀題干——分析答題點,分值——從文中找答案做題

  三讀:審答案

  流程:

  1、學生限時做題,在文中標出一讀的內容,如果題乾沒有分值請設計分值。

  2、教師批閱—學生四人小組討論答案—小組成員質疑—分享心得—糾錯—分享答案—寫出做題心得

  2、組長帶領小組成員通答案—小組內解決疑難——質疑—以招標形式小組代表講題—其他小組質疑—整理答案—寫出心得

  3、從寫法借鑒的角度分析文章

  內容:寫了什麼 主旨:為什麼寫 寫法:怎樣寫(考題:詳略,選材)

  4、讀背自己喜歡的句段篇,一詞一句一段一篇

  我的古詩文複習課

  理念:以題引領,重點把握

  做法:複習"三步走"

  一、出題背誦二、講解文章知識結構及重要知識點

  三、背默

  流程:

  一、基礎知識過關

  1、把文學常識、釋詞、翻譯、主旨按課文內容填空等以題的形式出現,學生對照背誦

  2、默寫

  3、同桌互批,打分,簽名,

  4、糾錯

  5、小組長審閱,收繳

  6、教師審閱,再次糾錯

  7、小組長提問默寫錯題,並批改

  二、梳理知識點

  1、師生共同梳理知識點

  2、做資料上有關試題

  3、組長帶領通答案

  4、教師重點批改講解講易錯點,開放性試題

  5、學生再次做,並展示答案

  6、背誦默寫

  我的作文指導課

  理念:我手寫我心,真人真事真感情

  做法:寫作三步走

  一、寫

  二、批

  三、改

  流程:師生共同分析題目—限時作文—組內看3批1改1(共同把其中最優秀的一篇改成滿分作文)—教師點評—展示評比—再次修改作文

  我理想的語文課

  1、閱讀經典

  2、積累

  3、活動

  4、學生上課

  5、學生出試卷

  你可以把馬牽到河邊,但你卻無法迫使它飲水

  (興趣最重要)

  當學生對學習產生興趣時,應該及時的引導他們培養良好的學習習慣,而不是湊熱鬧性質的三分熱度。美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典註釋:"種下一個行動,收穫一種行為;種下一種行為,收穫一種習慣;種下一種習慣,收穫一種性格;種下一種性格,收穫一種命運。"

  寫在後面

  1、應是綠葉(惠莉若在,應是紅花)

  2、拋磚引玉(期待更精彩)

  3、百花齊放(形成自己的教學風格)

  4、解放自己(做幸福的懶老師)

  5、提高幸福指數(工作之外還有生活)

  感謝大家!

  2015.3.23

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