初中優秀班主任經驗交流發言稿

　　因為，我是一名老師（發言稿）

　　我叫李海燕，是市直二初中的一名教師，連續多年擔任語文課和班主任工作。我曾在2007年參加過咱們市教育局組織的師德報告團，今年學校又推薦我來，我推辭說：“我已經做過報告，再來感覺沒啥意思。”可王校長、張主任都建議我再來試試；我想，如果我能藉此機會，把我工作中那些好的經驗介紹給大家；如果我的那些經驗能給大家的工作帶來幫助，何樂而不為呢？這可是好事啊？於是，我又來了。

　　先簡單介紹一下我自己吧。

　　我沒有什麼值得炫耀的榮譽和業績，我只是和在座的很多老師一樣，奮鬥在教育一線，做着普普通通的班主任工作，淡泊名利，潛心教育。我今年已經43歲了，跟我一起從師範學校畢業的同齡人，有的升職做了領導；有的轉行到了其他單位；有的在家裡做專職太太、相夫教子、享清福；還有的轉到學校的後勤上干雜務、圖個清閑……基本上都不在一線奔波了；而我還在教着我的語文課，擔著班主任。前些天我跟我們學校的孫松梅大姐閑聊，她說：只要她身體好，就一直教英語課，一直教到退休為止，她覺得人歇着也沒什麼意思，大姐是一個非常敬業的人，我說：只要我身體可以，我就一直教語文課，擔班主任，一直擔任到退休為止，這話說完，我們倆哈哈大笑。這雖說是一句玩笑，說的卻也是心裡話。我覺得吧，我要是不教語文課不擔班主任，還真有點兒屈才了，我說的也是實話，絕不是自誇。

　　從參加工作以來，我所任班級的語文課，無論大考兒小考兒，基本上都是第一名，就拿2011年度七年級期末調研成績來說，我教的七十班語文成績：98.90分 ，是學校年級段的第一名，全市平均成績最高的學校是嵩陽中學：人評95.77分。

　　從七十班到八十班，我連續兩年擔任這個班的班主任，這是一個普通班，學生走讀，不上早晚自習，差生比較多，七年級第一次月考，班總成績名列全年級第十，後來逐漸發生了變化，名次進到第8，第7，第6，但從來沒有進過全年級前5名；到了八年級，同學們學習的勁頭就更足了。八年級上學期期中考試，我班總成績名列全年級第三，我和同學們都歡喜激動，因為我們普通班終於戰勝了一部分寄宿班，我們感受到了類似“土八路戰勝正規軍”一般的榮耀。上學期期末考試，我給學生定的目標是保持全年級第三，努力全年級第二；可完全出乎我意料的是，我們一個普通班，竟然獲得了全年級的第一名，創造了我校普通班的神話。在表彰會上，學生和家長們聽到了這個消息，也都歡喜異常，教室里掌聲雷動，經久不息。很多次我都在想，我要一直在一線工作下去，這樣的話，每年我都可以教育好一批孩子，給孩子的一生帶來美好的影響，這才是最有價值的。

　　下面，我給大家分享一下我工作中的一些具體的做法：

　　一， 愛的教育，你進行了嗎？

　　《論語》上有這樣一句話：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。看看我們的大教育家孔子，多麼重視學生品德的培養。智育德為先，無論是應試教育，還是素質教育，教育的根基和終點都應該是人格的教育。讓學生學會做人，始終是教育的根本。

　　為了讓學生先學會做人，再學會學習，每個新學年的第一節課，我都要給學生朗讀我寫的一篇文章：

　　別忘了，帶着愛來！

　　--致八年級新生的一封信

　　親愛的孩子們：

　　你們好！從今天起，我們就是一家人了，這是我給你們說的第一句話：記着，我們是一家人！

　　走進這個家，我是帶着愛來的。我愛生命，愛生活，愛我的工作，愛我們的學校，當然就更愛這個班集體和你們這群可愛的孩子了。在你們中間，有去年我教過的學生，再次看到那熟悉的面孔，就像看到了老朋友似的，本來我們就是老朋友嘛！我的心中漾起的是無盡的喜悅，我想說：孩子，我們真有緣分，今年又要在一個家共同生活學習了！我看到的更多的則是一張張充滿了朝氣和希望的陌生面孔，我們之間要相互熟悉真的還需要一段時間，但我想對這些陌生的孩子說：我愛你們！我們今後的合作一定會十分的愉快！

　　孩子們，走進這個家，我希望你們也是帶着愛來的。愛生命，愛自己，愛同學，愛老師，愛集體，愛學校，愛學習。一個心中充滿愛的人是快樂的，也是幸福的！一個心中充滿愛的人一定也會成功的！

　　愛是什麼？“愛是恆久忍耐，又有恩慈，愛是不嫉妒，不自誇，不張狂；不做害羞的事，不求自己的益處 ，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛，是永不止息！”這就是愛的真諦！

　　親愛的孩子們，讓我們牢記愛的真諦，帶着愛，迎接每一天的生活和學習；帶着愛，正確地面對人和事。相信你一定會有意想不到的收穫！

　　今年，就讓我們心中時時充滿愛，在瀰漫著愛的氛圍中，度過八年級的每一天，相信我們這個家一定是最令人羨慕的！我們班的每一位任課老師和學生一定是最幸福的！謝謝你們！

　　在工作中，我總是利用班會、利用我的語文課時間引領他們， 幾乎每一節課我都在或有意識或無意識地滲透着愛的教育，《聖經》中有這樣一句話：“這世界有望、有信、有愛，其中最大的就是愛”。相信吧，愛能戰勝一切，愛能帶來一切美好！大家想一想，一個連父母親都不愛的人，如何愛學習？如何愛別人？

　　我還常常利用一些特別的節日，對學生進行感恩教育。比如：每年的母親節，我都要組織召開一次“感恩母親”的主題班會，請所有同學的母親來參加；每年的父親節，我都要組織召開一次“感恩父親”的主題班會，請所有同學的父親來參加；通過這些活動，孩子們深刻地體會到親人之間的深情，達到了預期的教育效果。在2010年5月8日母親節，我們召開主題班會時，登封電視台還來給我們錄製了一個“感恩母親”的專題節目，下面我把這個節目中的一個片段，放給大家看一看（播放視頻）。正是這樣一次次愛的教育，激發了孩子們學習的動力。

　　在每次考試做考前教育的時候，我都要說的一句話是：用最虔誠的態度對待每一份試卷！什麼是虔誠？那就是發自內心的敬仰與愛！

　　非常感謝一位遠在非洲的朋友，他的網名是“愛的真諦”，他是我的QQ友，他博學多識，真誠友好；在教育學生方面，他給過我很多的建議和幫助；是他告訴我要“愛那不可愛的”，今天我也把這句話送給所有的老師：愛那不可愛的！儘管這做起來很不容易，但只要你努力去做，就一定會收到良好的效果。

　　二 教育的契機，你抓住了嗎？

　　一個班就是一個家，班主任好比這個家的家長，你要想領好這個家，必須樹立在他們心目中的威信，要讓他們從內心佩服你，要讓他們感覺呆在這個家裡很自豪、很榮耀，你再給他們講什麼道理時，他們才會心服口服。具體該怎麼做呢？你必須抓好教育的契機，善於捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。其實每次學校組織的一些活動，就是最好的教育契機。

　　案例一：我就拿七年級時的國學經典誦讀比賽來說吧：

　　那一次，學校通知要進行國學經典誦讀比賽，選什麼節目才可能與眾不同、贏得比賽呢？經過反覆思考，我為孩子們選了岳飛的《滿江紅》和梁啟超的《少年中國說》兩篇文章，為了讓節目出彩，我利用作文課時間教學生演唱《滿江紅》這首歌，並且指導他們唱出那個味兒，唱得悲壯有力；歌兒唱好了，我又精挑細選了兩名主持人：梁益瑞和杜晨；我又親自寫了主持詞；為了讓節目更出彩，我利用一節作文課的時間，帶領學生用卡紙每人做了一個五彩的風車。那次比賽，我們驚艷全場，獲得了年級第一名。這每個孩子都覺得很光彩，都為自己是十班的學生感到自豪；看似一次微不足道的活動，抓住了教育的最好契機，用我我的努力、我的創新、我的智慧，贏得了所有孩子的信任（展示照片）。

　　之後的運動會開幕式，八年級合唱比賽，我都煞費苦心，精心策劃，讓每一個孩子無比光彩地出現在觀眾面前。（展示照片）。贏得榮譽是小事，抓住教育契機，樹立班主任在孩子們心目中的威信是大事。這些活動，人人動手，人人參與，培養了他們熱愛班集體的意識。他們信服我這個班主任，以後我再給他們說點兒什麼道理，布置點兒什麼事情，他們都會努力去做好。親愛的老師們，記住這樣一句話：要想讓學生成為你的驕傲，你先要成為學生的驕傲！

　　案例二 ：再說說春節前的八年級合唱比賽吧。我們班從歌曲的選擇，歌曲的排練，服裝道具的準備等等各個方面，我都做了大量的工作，付出了艱辛的勞動，最終我們獲得了年級第一名的好成績，更出人意料的是，我們班合唱比賽的照片被印在了“年終通知書”封面上，（展示照片：這是我班合唱比賽的照片，就是這張通知書，）看到通知書的那一天，也正是同學們期末複習的緊張時刻，數學張三雲老師給我說，學生這兩天疲疲踏踏的，應付作業。讓我做做思想工作，我想這種時候，你再像平時一樣給他們講道理，他們會感覺厭煩，沒有任何效果，怎麼辦呢？不經意間，看到我桌上放着的通知書，我靈機一動，有了注意。下一節，剛好是我的語文課，我便拿着一張通知書，走上了講台。我說：“你們看，這上面印的是什麼？”同學們一看是自己合唱比賽的照片，別提多開心了。我接著說：“孩子們，我們學校的每一個學生，都將拿着這張通知書回家過年，也就是說，每一個學生和每一個家長都會看到這張照片，都會看到你，看到我們十班的每一個孩子，這對我們來說，是多麼榮耀的事情啊，是不是？”我越這樣說，他們感覺越美；在這時候，我話題一轉，就說到了合唱比賽前我們所做的大量的準備工作，我說：“這是一次小活動，我們完全可以像有的班級一樣應付了事，一樣也過得去啊？但是我們沒有把它看做小事，而是認真地、精心地做了每一步，最終，我們的用心獲得了成功，我們得了第一名，照片還被印在了通知書上，而其他班沒有這樣的榮耀；正是我們的用心，給了我們意想不到的回報！這說明了什麼呢？任何事情，只要你用心去做，一定會有意想不到的驚喜！是不是？期末考試就要來了，這是一個學期中最重要的一次考試，難道你不想取得優異的成績嗎？不用心複習，應付作業，會有什麼樣的結果呢？你能贏取父母臉上的一個微笑嗎？同學們，好好想想吧……”我說完之後，孩子們都低下了頭，陷入深深的思索。之後的那段時間，他們的學習態度、學習情緒，有了很大的轉便，再也沒有出現過疲疲踏踏的現象，最終，我們贏取了年級第一名。抓住教育的契機，更有利於讓學生的心靈產生共鳴，比講大道理要好得多，所以在教學實踐中，我們要抓住教育的契機，對學生進行思想教育，會取得事半功倍的效果。

　　三 教育的細節，你關注了嗎？

　　俗話說的好：“細節決定成敗”。教育無神話，多一份細節的關注，就多一份成功的收穫。一位偉大的建築師在描述他成功的原因時，他只說了五個字：“魔鬼在細節。”他反覆強調的是：“不管你的建築方案如何恢弘大氣，如果對細節的把握不夠到位，就不能稱之為一件好作品。”作為人類靈魂的工程師，在教育學生的過程中，更要把握好每一個細節。在細節中傳達濃濃的師愛；在細節中成就班級的管理；在細節中捕捉學生的閃光點，在細節中排解學生的煩惱。

　　案例一：今年4月12日，學校組織七八年級進行春遊踏青活動，在這次活動中，我特意給我班的學生布置了一個任務：每人至少撿十個飲料瓶子，以四人小組為單位，由組長組織組員進行，回校后各小組進行評比，撿一個瓶子給小組加1分，這個分數要算進小組考評中。這個任務一宣布，全班學生一片嘩然，他們不相信會有那麼多的飲料瓶子可撿，一個人撿10個，恐怕完不成任務吧？我粗略地估算了一下，我們學校七八年級共有學生約1400名，出去踏青這一天，每人至少帶兩瓶水，那就是約2800瓶，也就是說，會有大約2800個瓶子被學生扔掉，我班共有學生58名，每人平均撿10個瓶子，才一共撿回580個瓶子，輕而易舉我們就可以完成任務，既為環保做了貢獻，回頭賣了錢，又增加了班費收入，何樂而不為呢？這樣一分析，學生也不喧嚷了，覺得我說得有道理。第二天每個孩子都準備好了一個袋子，行進的路上，一邊看風景一邊撿瓶子，我們八十班剛好走在長長隊伍的最後邊，更有利於我們撿瓶子了。中午，隊伍到了法王寺那裡，以班為單位原地休息、吃東西，我班的孩子們吃完東西后，分頭跑到其他班的休息場地撿瓶子，一個個滿載而歸，我當時還為他們拍了照片，發在了我的博客上（出示照片）。下午四點鐘，我們回到了學校，班幹部把每組撿拾的瓶子查驗了一下，最多的一組是吳佩妍組，四個人撿了141個；最少的一組是牛涵博組，四個人撿了38個；全班一共14個小組，有五個小組都超過了100個，共撿1146個瓶子，班幹部把一系列的數字列在了黑板上；接着我讓撿得最多的兩個組，走上講台談成功的經驗，每個組員都發言；我讓撿得最少的兩個組上台分析原因，每個組員都說說，最後，我鄭重其事地就這件事進行了總結，我說：“撿瓶子，看起來它是一件微乎其微的小事，但其中卻蘊含著人生的大道理：

　　其一 機遇問題。機遇面前人人平等。今天，我們十班同學抓住了春遊這個機遇，撿回了1146個瓶子，相當於輕而易舉撿了60元錢，而其他班卻失去了這個機遇，因為他們沒有想到，也沒有在意；人生，不也是這樣嗎？相同的機遇擺在每個人的面前，有人抓住了，成就一番大事業；有人錯事良機，悔恨一生，是不是這樣？今後，你還要讓機遇從你的面前白白遊走嗎？……

　　其二 團結問題。“人心齊，泰山移”，撿得多的那些小組，每個組員都想着要給小組爭得榮譽，組長組員團結一心，人人動手，人人參與，最終超額完成了任務；而撿得少的那些小組呢？有些組員連一個都沒有撿，只靠組長和個別組員來撿，怎能不落後？落後就要挨打呀，你們做了檢查，內心遭受着恥辱的煎熬；一個小組的團結，就是這樣重要，一個班級呢？一個學校呢？一個國家呢？大家想一想，如果我們每一個中國人都團結一心、自強不息、不買那個島國的東西的話，一個小日本還敢那麼猖狂嗎？記住：團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，它比鐵還硬，它比鋼還強！

　　其三，智慧問題。撿得最多的無佩妍組，他們不但自己動手撿，還利用了自己的人際關係，發動其他班的那些朋友們幫忙給他撿，你說這事兒他做得多巧？事半功倍啊！輕輕鬆鬆的，就為自己贏取了利益。孩子們，這件事再一次告訴我們：做事要多動腦筋想辦法，不要死做，講究技巧，講究效率，你才會成為最終的贏家！

　　其四，面子問題。今天，那些沒撿瓶子的同學，不是不想撿，而是怕別班的同學笑話，礙於面子，放棄了撿瓶子。想一想吧，生活中、學習中，有多少次，我們因為面子問題而放棄了很多事：數學題不會做也不請教，因為怕被人笑話；上課不舉手不發言，因為怕自己說錯了被人笑話 ……是面子，捆綁了我們的手腳，阻礙了我們的前進，剝奪了我們成功的機會，這是多嚴重的事情啊！為此，我想告訴大家一句話，那就是：走自己的路，讓別人去說吧！你要想與眾不同，你必須要有不隨流俗的勇氣才行 ！

　　“撿瓶子 ”，一件微乎其微的小事，一個看似不起眼的細節，我卻抓住了它，從中讓孩子們明白了許多做人做事的大道理。由此看來，細節對我們教育者是多麽重要。

　　工作中類似的例子還有很多。每逢節日，我會動員孩子們，在老師來我們班上課的時候，給老師送上一個蘋果、幾顆糖，溫暖了任課老師的心；早讀課上，當我不經意間，走到哪個需要我多加關注的孩子身邊的時候，我會悄悄地把一包餅乾、或一顆糖，塞在他的手裡……教育，有時候不需要千言萬語的大道理，只是老師的一個眼神，一個動作，就可能引起學生內心的波瀾起伏。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。成就任何事業，都需要聚沙成塔，離不開細節的積累，教育更是如此。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”而我想說：沒有愛，就沒有沉甸甸的責任感；沒有愛，就沒有強烈的事業心；最後，我用一首小詩來結束我今天的報告：

　　“為黑暗的靈魂點燃一朵火花，

　　溫暖無數冰冷的心房。

　　抬頭遠眺，我看到，

　　每一張臉背後的故事，

　　每一寸肌膚深處的傷痕，

　　我贈水解渴，撫平傷痛，

　　給人們送上用之不竭的食糧，

　　我感動，我愛，我笑，我哭，

　　隨時隨地，有求必應。

　　但是我的所得，卻遠遠超過了付出，

　　我是天底下最富有的人，

　　--因為，我是一名老師。”