先生的講義——大寫的人格_600字

　　復讀這年給我們教數學的老師是叫做杜岳龍的，起初對老師他的印象就只是覺得不苟言笑，有着古時私塾先生的所謂信義與責任。喜歡說教有着古板的性格，可這其中又有着不輕易露出的剛毅，怎麼說呢，總覺得老師他是有他為人原則的人，並且這種原則不容易被輕易撼動，雖然又是會覺得老師他有些犟甚至是可笑(因為他永遠是認真的一絲不苟的)。可無論如何對於老師他我始終是懷有崇高的敬意呢!他是一個值得敬佩的人，一個值得愛戴的老師。

　　雖然是為著一個共同的目標大家才聚在一起，但很明顯作為少年本身的輕狂已被消磨殆盡，今天老師他偶然的檢查了數學作業，結果可想而知——慘不忍睹。還記得老師在講台邊緣靜靜的呆了一下，最後拿起粉筆在黑板上做了一首詩—他對於我們“補丁”的勸勉和殷切的希望。語重心長的老師的詩，錄如下：

　　無題

　　記得九月此門中，

　　學子書中多無空。

　　今日一查好震驚，

　　書新空白幾成風。

　　這是老師三分氣憤七分勉責的凝結之物該寄託了多少人的希望吧。我在感觸之外亦草寫了兩首，雖無其他多餘的意義，也算是自己作為學生的心的答詞。亦錄如下：

　　答師文(—)

　　猶憶六月九州同，

　　風雷四起高考磬。

　　只今三變落榜痛，

　　不見長河飲馬情。

　　答師文(—)

　　痛定思痛方初定，

　　疾首扼腕又重聽，

　　先生諄諄教誨意，

　　黃燈熬油欲三更。

　　拙劣的筆下走出無質量的詩文，而要緊的是它揮灑下的情感，還記得外婆在我小時總說稱人先生就說明你是從心裡敬佩着他的，而今也想稱老師一聲先生，除去老師二字所包含的意義，更多的是一種愛戴的情感和樸素的熱愛，在這也許要陪伴一生的屬於老師他給予我們的講義中，鋪陳開來