吳穎.大寫的母愛_1700字

大 寫 的 母 愛　

　　吳穎。吉安二中初二（9）班　

　　指導老師：梁家柱　

　　陶淵明說：“人，不獨親其親，不獨子其子。”這是歷史老人對“大同”社會基本特徵的描繪，也是對母愛大寫的詮釋。可見，母愛 的釋放，不僅是為了獨愛自己的兒女，亦應博愛別家的孩子。母愛如水！是對母愛的讚美，更是對母愛的期許和呼喚。　

　　我讀過一部叫《成長》的書，書里有個電話奇遇的母愛故事，令我刻骨銘心——　

　　一個叫“安安”的女孩，兩歲時媽媽與父親離婚，撇下女兒赴美國留學。“安安”上學時，父親告訴她：“媽媽去了很遠的地方，你懂事了，媽媽就會回來。”“安安”默默地努力，成績總是班上第一名，為的是早日盼得媽媽回來。但是，努力的結果卻總是不見媽媽的身影。“安安”思念媽媽心切，一次毫無目的地撥通了一位女老師的電話，她操起話筒便叫“媽媽！”一聲“媽媽”，似巨石投入塘心，使這位女教師平靜的心為之震撼。女老師通過“安安”的作文本了解情況后，含着熱淚作了如下評語：“女兒，你的作文寫得棒極了。明年你的生日，媽媽就會回到你的身邊。”從此，這位女教師主動地承擔起了做母親的義務，她夜夜打電話鼓勵和指導“安安”學習、她天天給“安安”的家庭作業簽字、她特地給“安安”買大盒巧克力生日蛋糕……　

　　女老師和“安安”，原本是兩個毫不相干的陌生人，因為一次電話奇遇，從此二人命運相連。媽媽——女老師的出現，對“安安”這個孩子而言，顯然是一種“欺騙”，女老師對“安安”關愛的言與行，也毋容置疑的是一些“謊言”。但是，就是這樣的“欺騙”和“謊言”，凸顯了人性的善良、真誠與摯愛，是母愛的偉大與無私。這樣的“欺騙”和“謊言”，是一種特殊的母愛，是一個大寫的母愛！正是這種特殊而大寫的母愛，成為了“安安”精神的全部寄託，成為了激勵和鼓舞“安安”生活、學習的動力；正是這種特殊而大寫的母愛，使“安安”雖然獨自生活和學習，卻始終依偎在融融母愛的懷抱里成長……　

　　啊！大 寫 的 母 愛　

　　吳穎。吉安二中初二（9）班　

　　指導老師：梁家柱　

　　陶淵明說：“人，不獨親其親，不獨子其子。”這是歷史老人對“大同”社會基本特徵的描繪，也是對母愛大寫的詮釋。可見，母愛 的釋放，不僅是為了獨愛自己的兒女，亦應博愛別家的孩子。母愛如水！是對母愛的讚美，更是對母愛的期許和呼喚。　

　　我讀過一部叫《成長》的書，書里有個電話奇遇的母愛故事，令我刻骨銘心——　

　　一個叫“安安”的女孩，兩歲時媽媽與父親離婚，撇下女兒赴美國留學。“安安”上學時，父親告訴她：“媽媽去了很遠的地方，你懂事了，媽媽就會回來。”“安安”默默地努力，成績總是班上第一名，為的是早日盼得媽媽回來。但是，努力的結果卻總是不見媽媽的身影。“安安”思念媽媽心切，一次毫無目的地撥通了一位女老師的電話，她操起話筒便叫“媽媽！”一聲“媽媽”，似巨石投入塘心，使這位女教師平靜的心為之震撼。女老師通過“安安”的作文本了解情況后，含着熱淚作了如下評語：“女兒，你的作文寫得棒極了。明年你的生日，媽媽就會回到你的身邊。”從此，這位女教師主動地承擔起了做母親的義務，她夜夜打電話鼓勵和指導“安安”學習、她天天給“安安”的家庭作業簽字、她特地給“安安”買大盒巧克力生日蛋糕……　

　　女老師和“安安”，原本是兩個毫不相干的陌生人，因為一次電話奇遇，從此二人命運相連。媽媽——女老師的出現，對“安安”這個孩子而言，顯然是一種“欺騙”，女老師對“安安”關愛的言與行，也毋容置疑的是一些“謊言”。但是，就是這樣的“欺騙”和“謊言”，凸顯了人性的善良、真誠與摯愛，是母愛的偉大與無私。這樣的“欺騙”和“謊言”，是一種特殊的母愛，是一個大寫的母愛！正是這種特殊而大寫的母愛，成為了“安安”精神的全部寄託，成為了激勵和鼓舞“安安”生活、學習的動力；正是這種特殊而大寫的母愛，使“安安”雖然獨自生活和學習，卻始終依偎在融融母愛的懷抱里成長……　

　　啊！母愛如清泉，晶瑩靈秀，涓涓滋潤着孩子那渴望關愛的心田；母愛似江河，連綿不斷，滾滾匯向人類和諧而廣袤的文明海洋；如水的母愛，將永遠撫愛人類，且永不枯竭，源遠流長。　

　　（2008年3月30日星期日）