在正確的引導中成長_1700字

　　小學六年，在別人眼中，我一直是優秀的女孩——從來沒有犯過錯誤，從來沒有被老師批評，永遠受老師器重……因此，我總是被很多人羨慕。其實，我並不是那麼完美，在學習生活中，我也遇到過許多困難——有時會分辨不清是非，有時遇到挫折接受不了打擊，有時還不懂得學習的技巧……這時，父母老師正確的引導，促使着我進步，一步步走向優秀——　　 　　　記得有一學期末，班裡評選優秀班幹部，是提名制，我當然被提名了。但由於名額有限，要從被提名的同學中刷下三位，當時，不知為什麼，有許多同學都不同意我當選。自然而然，最後，我沒有如願以償地當選。為此，回到家后，我悶悶不樂，並把這件事告訴了媽媽。　　　於是，我們進行了一次談話。媽媽對我說：“你想想，在學校里你是不是對同學很傲慢，或者脾氣很大？”我看着她，示意她說下去。“所以啊，同學都對你不滿，只好把你刷下來了，你想想對不對啊？！”媽媽分析。我搖搖頭表示不解。“就是說你平時總是動不動就發脾氣，或者對別人很不耐煩。”媽媽耐心地解釋道，“這樣別人都不喜歡你，覺得你不好，愛擺架子，不願和你在一起，這使你的威望降低了，所以就當不上了！明白嗎？”我似懂非懂地點點頭。“也許，你並不是擺架子，但別人認為是這樣。所以以後呢，要對別人親近一點，多多幫助別人，團結同學，就一定能得到大家的認同。千萬不要讓別人覺得你架子大、不好接觸啊！”我同意了。　　　我牢牢記住了媽媽的話，按照她說得去做，果然，我的威望又提高了，重新得到了大家的認同。在第二學期評選時，我終於又如願以償地當選了。　　　人生中不免會遭受失敗，而在遇到失敗的正確的引導是十分重要的。五年級下學期，馬老師剛剛接下我們班。一向學習成績很好的我在一次考試中卻意外失手了，我一時接受不了打擊，感到抬不起頭來，淚水不爭氣地流了下來。　　　馬老師得知后，把我叫到了辦公室。“別哭了，有什麼話好好說，我不喜歡哭的孩子。”馬他和顏悅色地對我說。我擦了擦眼淚，低聲說：“我想補考。”“哦，你也想補考？”他抬頭看看我，“只有成績不好的同學才補考，你承認自己是成績不好的孩子嗎？”我沉默了。“在我的心中，你一直是一個優秀的孩子，雖然這次考得不好，但也絲毫沒有改變你留在我心中的印象。這次考不好，沒關係，只要下次努力了，好好考，還是好孩子！好好總結一下，看看問題出在哪兒，下次注意。記住，還有下次，還有機會。不要只因一次失敗就灰心喪氣。你以前做得很好，以後也可以！別傷心了。”他開導我。　　　走出辦公室，細細品味馬老師的話，我豁然開朗。後來，全班又重新考了那個單元，做題時，耳邊還迴響着馬老師的話：“這次考不好沒關係，只要下次努力了，好好考，還是好孩子！”總結上次的教訓，我認真審題、做題，終於又重新得到了100分。　　　在學習方面，我還經歷太少，沒有太多的經驗，如果不懂得技巧，一味地去做，必定會走許多彎路。因此，除了在思想方面，學習方面的經驗、技巧、方法，也需要老師正確的引導。　　　小時侯，我的字在班裡還算不錯的，但在年級里就不行了，每每參加書法比賽，我最多只能得個二等獎，甚至名落孫山，榜上無名。後來高老師接下了我們班，馬上就書法比賽了，她對每一位參賽的同學都進行了指導。　　　為了讓我取得好成績，高老師可是費了苦心。她先是觀察我，發現我握筆姿勢不是特別正確，便一遍又一遍地糾正；然後她要求我每天晚上寫完作業后都認認真真地練一張字，第二天帶到學校來。對我寫得字，高老師也做了耐心的指導：先是發現我字寫得很秀氣，但太小氣，便拿別的同學的字跟我作對比，讓我學習他們把字寫得大方；然後發現我字的拐角處寫得太尖，不好看，又拿姜老師的字讓我臨摹，讓我把字的拐彎處寫得圓滑一點，改變了我的字體。一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有着高老師的心血、指導與教誨。比賽那天，帶着高老師的希望與我自己的自信走向賽場，展示出自己最高的水平。成績公布了，一等獎！有誰知道，這裡面含有多少高老師的汗水與精力？！　　　如今，我已成為了一個優秀的女孩。在別人眼裡，甚至近乎完美，引得許多人羨慕。這裡面，除了有我自己的努力，更多的是父母與老師正確的引導，它們使我懂得了如何待人、如何面對挫折，使我知道了學習的經驗、技巧、方法。　　　我在正確的引導中快樂地成長！