如何解決學習中的難題_1200字

在我們在日常的學習中，會遇到許多難題。怎樣解決這些難題，結合自己的實際，我總結了一些我認為比較好的方法。　

　　第一，遇到難題時，首先要自己獨立思考。如果直接去問別人，就是不動腦子的懶漢。再說，你自己不動腦子就去問別人，別人再講你也聽不懂，因為要講的知識太多，別人就會不耐煩。　

　　第二，要先向書本請教。也就是遇到不會做的問題時，先看書，看看書上是怎麼講的，有哪些概念和定義沒弄懂。也可能這麼一看，自己自然就會做出來了。　

　　第三，虛心向別人請教。當經過思考、看書，實在不會的問題，只有請教別人了。在學校，可以向老師、同學請教；在家裡可以向家長請教，家長不會的，也可以打電話請教別的同學的家長。　

　　第四，要有打破沙鍋問到底的精神。一定要把所提的問題搞懂，不要似懂非懂就點頭稱是，也不要好面子沒聽懂就說聽懂了。對於請教別人的問題，自己還應認真思考，反覆理解，充分的消化吸收，這樣才能鞏固知識，真正把它變成自己的知識。　

　　今年寒假，我在做一份數學卷子時遇到了一道難題。題目是：把1993個棱長為1厘米的正方體，拼成一個長方體，它的表面積最小是多少？看到這個題目，我感到非常難。首先，我不知道“棱長”指的是什麼？沒有例題，沒有答案，這可怎麼做呀？這時，爸爸、媽媽又不在家。我便打電話問一個同學，同學也不知道。我就問同學的爸爸，因為我知道他對數學問題很有研究。同學的爸爸告訴我：“棱長”就是正方體表面的一個邊長，四個邊長相同的正方形上下左右的圍起來就是一個正方體；1993是一個質數，只能被1和它本身整除，由它組成的長方體表面積最大也是最小。聽了叔叔的講解，我雖然聽懂了“棱長”和“質數”的概念，但是“由它組成的長方體表面積最大也是最小”這句話，我怎麼也理解不了。沒辦法，還是等爸爸、媽媽回來再說吧！　

　　爸爸、媽媽回來了，我把這事告訴了他們。爸爸思考了一會兒，說：“叔叔說的是對的。”爸爸讓我找些小積木來，他要做個實驗。於是，我和媽媽打開玩具櫃，把我小時候玩的塑料小積木全都找了出來。我們三人一齊動手，把它們連接成像題目所說的長方體。這時，我十分直觀地看出了長方體的表面積。它就等於長方體四面的四個底長1993厘米、高1厘米的長方形的面積加上長方體兩頭的兩個邊長為1厘米的正方形面積。答案是7974平方厘米。這時爸爸說：“咱們再變一種擺法，把積木擺成兩層。”媽媽說，“這隻能有一種擺法，因為1993是個質數，是無法擺成兩層的。”我和爸爸試驗了好多次，確實無法擺成兩層。爸爸說，這就是叔叔說的“它組成的長方體表面積最大也是最小”的原因。啊！我終於明白了，這小小的積木居然還能說明這麼深奧的問題呀！　

　　二00五年三月五日