關於複習課的評價標準

　　關於複習課的評價標準

　　複習課是課堂教學的重要組成部分，是一段教學之後，教師引領學生鞏固知識，提高能力的關鍵課型。複習課要和新課有本質的區別，既不是單純的知識回憶課，也不是以做題為主的知識訓練課，複習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”。 溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是那些學生容易遺忘和易於出錯的知識。知新重在將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網絡，同時在此基礎上將知識升華為解決問題的能力，為學生提煉解決問題新方法。

　　複習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，因此

　　一、複習課的主要任務應該包括以下幾點：

　　（一）再現舊知：幫助學生進一步鞏固和熟練課程標準規定的要掌握的知識技能與方法；

　　（二）構建網絡：幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解與記憶；

　　（三）提升能力：幫助學生揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力，並為學生進一步學習新知識打下良好的基礎。

　　二、複習課一般由以下結構組成：

　　（一）教師點明本節複習課的主要內容與要求；

　　（二）師生系統回顧基礎知識、彌補知識缺漏，使之形成網絡與結構；

　　（三）教師選擇典型例題講解或組織學生討論，加深對知識的理解與應用；

　　（四）學生獨立練習，教師有目的地巡視輔導；

　　（五）師生共同小結與講評，並歸納、總結解題方法與規律，提高能力；

　　（六）布置課後作業。

　　三、複習課的遵循原則

　　（一）基礎性原則：在知識與技能上下足功夫。有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。

　　（二）主體性原則：把學生看成是學習的主體，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

　　（三）系統性原則：通過複習要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯繫，使之系統化、結構化。

　　（四）精選性原則：精心考慮例題的選擇和習題的配備，幫助學生從中找出解題規律與方法。開闊學生思路，使學生通過複習有新的收穫、新的體會。

　　（五）激勵性原則：確定適當的教學目標和內容。在學生“最近發展區”上做文章，使學生始終處在一個興奮的、投入的學習狀態中。

　　複習課 課堂教學評價表

　　講課教師　　 學校　　 學科　　班級　　 時間　　年 月 日

　　評價

　　類別具 體 評 價 內 容分值教師實際

　　教學情況得分

　　教學

　　目標

　　20分複習主題明確，符合進度要求5分

　　複習目標具體，符合考試要求5分

　　重點難點準確突出，符合學生實際 5分

　　強化雙基、培養能力5分

　　能力

　　培養

　　20分概念、規律表達準確，闡述清楚5分

　　解題思路明確，步驟清楚，符合分步得分要求5分

　　關注實驗教學，原理、方法講解透徹5分

　　試題分析、講解有利於培養學生的遷移能力5分

　　教學

　　過程

　　20分努力發揮學生的主體作用，調動學生主動參與解決問題5分

　　精選例題習題，精講精練，重解題方法，強化一題多變5分

　　充分關注學生，適時調整學生的學習狀態5分

　　恰當使用現代教育技術，與板書形成互補5分

　　教學

　　方法

　　20分注重學生掌握基礎、強化落實方法有效5分

　　調動學生學習熱情、參與教學方法得當5分

　　引導學生思維活躍、深入鑽研方法新穎5分

　　促進學生知識遷移、學科整合方法科學5分

　　教學

　　效果

　　20分複習內容嚴謹準確，無科學性錯誤5分

　　結合近三年中高考試題且運用靈活，課堂氣氛活躍5分

　　師生互動整體把握複習內容，識記、理解知識到位5分

　　學生養成良好的審題、解題、答題習慣5分

　　合計100分

　　總體

　　評價

　　聽課人（簽字）