複習課：列方程解應用題的教學反思

　　62複習課：列方程解應用題的教學反思

　　天河區銀河小學數學科 王柳萍

　　在家長開放日上向家長展示了一節有關列方程解應用題的複習課。居於學生對列方程解應用題的困惑及此知識塊對以後初中學習的重要性及平時家長的反

　　映，選取了本課時，主要是展示孩子們利用方程解應用題的方法。

　　對於列方程解應用題的整理及複習，我在教學中主要注意以下幾點：

　　一、找准題目中的數量關係是列方程解應用題的關鍵。在列方程之前先熟悉日常生活中常見的幾種數量關係，一來是鋪墊，二來是讓學生更體會到數學中文字蘊含的等量關係其實都來源於我們生活的一些常識，沒什麼特別和難明白的，多結合生活實例想想就很容易理解了。而只要找准等量關係，方程就能列出來了。

　　二、引導學生想不同的解題思路，列出不同的方程，就是教學生如何從不同角度思考問題的方法，一個等式可以變形成一個等式，不同的思維方式有不同的等式，從而方程是不唯一的，但是都是代表文字中蘊含等量的一種表達方式。這些方法對今後繼續學習數學是十分必要的。並強調解出之後進行檢驗。雖不要求寫在本子上或卷子上，但這是不可忽視的重要步驟，長期要求下去，就可使學生養成良好的檢驗習慣，增強責任心和自信心。

　　三、採用變式訓練。採取一題多變的形式複習列方程解應用題，練習的容量大，覆蓋較多的知識面，囊括各種不同類型，難易程度得當，留給學生思維空間比較廣闊，從整體着眼，兼顧學生的大多數，使全體學生都能通過複習在不同程度上得到一定的提高。採取一題多變的列式能突顯方程解法的優越性及其與算術解法的區別，體現了列方程解應用題的優越性。。在整個教學過程中，使學生能從整體上領悟兩種解法的特點、區別及弄清怎樣根據題目中的數量關係靈活選擇解法。這樣教學中採取選編習題、分組討論、相互交流、變式練習等方法，充分調動學生參與教學過程的積極性，較好地體現了全員參與、整體得益的教學思想，提高複習的效果。

　　四、此次並引進了隨機抽號軟件及插入flash動畫，分解了難點，使學生注意力更為集中，也更有效。

　　五、另外本課對於學生實際操作的空間度仍需加強，時間的把握也要更緊湊。就家長開放課例而言，仍需加強家長與學生之間的互動。