誠實面對事實

　　讓生命在誠實中開出燦爛的花朵。生命誠可貴，誠實價更高。陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”打開記憶的屋門，初三的生涯接踵而至。那時，討厭的“讀書無用論”盛行，人心正在糜爛，受到不小的影響，許多迷路的學生學習半途而廢，見識淺陋，素質低下，學識不足，不應該地提早向打工族進軍。初一一百多人的學生，到競爭力強的初三，只剩兩個班級，共四十幾人，這真是老天猶可憐見。

　　那時，學風不良，班風惡劣。不少學生白天上課，晚上呼朋引伴，放棄寶貴的學習時間，隨便地到處溜達，放任自己四處遊玩。同學們中能靜下心來求學的，恐怕僅有幾人而已，恰如鳳毛麟角，比較少見，比較稀奇。

　　我受到不良風潮的衝擊，在學習中，只算敷衍了事。大考大讀，小考小讀，不考不讀，但是，憑着自己的小聰明，成績居然能夠名列前茅。我對自己有了一種難得的鼓勵。在平時的考試中，每當看到不低的分數，我多少有些安慰，有些滿意，也有些優越感。漸漸地，考出較好的成績居然成為一種事實。

　　珍貴的時間一長，在學習上，我有些自信。在只能算比較偏僻的農村學校里，居然也能以學習好聞名於同學之間。同學關係良好，老師也對我印象深刻，對我的成績加以肯定。但是，有件小事卻讓我耿耿於懷，直至人生洋溢睿智的中年時光，仍有些自責，帶着點慚愧，也帶着點後悔。

　　在初三市質檢里，我懷着興奮的渴望，波瀾起伏的心態，在考試前認真複習，勤奮鑽研，深刻地體驗到了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的涵義。在眾多的練習中，我拚命做練習卷，反覆掌握老師講的基礎知識和重點知識。我立下大志，專心迎考。

　　經過兩天半的緊張考試，走出考場后，我十分自信，意氣揮發，感覺良好。每到一科試捲髮下時，我都十分重視，懷着期待的心情，希望能夠滿載而歸。一張張試捲髮到手裡，都沒有讓我失望。尤其，我拿着政治科的試卷，看到93分的成績，心裡十分舒服，不由得一陣竊喜，沉浸在全班第一的燦爛的笑容里。

　　在老師專註地講評試卷的時候，我有些閑，有些自滿，無所事事。心想，我只要注意錯題就可以了。我居然數一數扣的分數。這時，我才發現，老師多給了兩分。如果扣去這兩分，政治科的成績只能獲得第二名了，而且，全部學科成績總分第二的名次將因為兩分變為第三名。

　　名次佔據着我的思想，在不情願下，在不坦誠里，我最後隱瞞了事實，沒有向老師承認虛假的分數，忐忑不安地接受了不該有的名次。其實，如果我如實向老師說明實情，也能拿個政治單科第二名，總分第三名的好成績，但是，由於我貪圖虛名，不誠實了一次，以至於現在仍覺得不應該，甚至影響了重要的高中學習。

　　在後來的複習中，我因此沾沾自喜，以為老師講的我基本會了，終於沒有努力地和認真地對待複習，沒有及時補缺補漏，聽課如左耳進右耳出，背負着令我驕傲的名次在學習上徘徊不前。學習簡直象蝸牛一樣爬行，甚至如逆水行舟，不進則退。

　　屈居第三的老同學夜以繼日地勤奮複習。終於，“功夫不負苦心人”，到中考時，他發揮出正常的水平，考出了比市質檢多6分的可喜可賀的成績。而我則考出了比市質檢少25分的成績，事實上居年段第三名。雖然我也拿了獎學金，也進入了縣城最好的中學讀高中，但是，三年的高中，面對着差距，我逐漸變得沒有信心，沒有衝勁，沒有你追我趕的熱勁，沒有自覺性，缺少重要的探究，沒有深入地學習。甚至，個別科目沒有認真聽講。那位至今我仍然佩服的老同學獲取了驕傲的大學門票，以優異的成績考上了武漢化工學院。而我連高考分數都沒有看，就準備進入打工族的行列，想賺錢養家，改變樸素無華的家庭生活。

　　後來，歷經一番寒徹骨，幾經波折，幾經反思，幾經考慮，我終於選擇了復讀。我整天除了應該的休息，拚命地學習。我除了複習外，還是複習。終於老老實實地，“一步一個腳印”，參加了高考。與平時的成績相比，我高考也還是沒有考好，但是，我還是考取了泉州師範學院，畢業后成為一名較出色的人民教師。

　　在自己的崗位上，我傳道、授業和解惑，幫助學生提高水平，提高素質，提高能力。只是，在初三市質檢里，我隱瞞分數不是小事，小中見大，我的不誠實面對事實，影響了學習態度，遭遇了挫折，受到了失敗，靠僥倖不能獲取成功，靠偶然不能贏得勝利，做人應該誠實。正如富蘭克林說：“誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶。”