培訓感想

　　篇一：培訓感想

　　20天的培訓已經結束，感受頗多，概括為幾個“最”：

　　一、最有意義的事——拓展訓練

　　培訓的第一天，為了讓大家混個臉熟，增進感情，班上組織了一次拓展訓練。訓練在一個郊區的軍事基地里進行，有三項內容：走鋼絲、綁足和渡水（項目的名字是自己隨便取的，具體叫什麼本人也記不清了）。走鋼絲就是兩個人一組，頭帶頭盔，腰扎安全帶，安全帶上再綁個繩子，繩子的另一端由幾個人拉着做保護。同一組的兩個人要攀上一個高高的鐵架，然後在下面人的保護下，手拉手的從鐵架上面的鋼絲的一端走到另一端。鋼絲上空懸挂着兩個繩套，上面的人在走的過程中只有這兩個繩套和綁在腰上的那條用來保護自己的繩子可以抓（嚴格來說這條繩子是不能抓的，由於大家都是第一次，所以降低了要求），兩個人在走到另一端后，要拉一下掛在鋼架上的鈴鐺告知大家，然後在從上面爬下來。綁足就是十二個人為一組走上兩條綁有繩子的木板，再用繩子的一端固定住腳，另一端則抓在手裡，然後大家先面朝一個方向齊步走，再讓其中的四個人轉過身來走，看哪組最先到達終點。渡水就是給每組幾根竹竿、幾條繩子、幾個大桶和幾隻漿，讓各組在固定時間裡紮好一個木筏然後所用的組員都坐在上面下水，看哪組最先在水裡游上一個來回。

　　這三個項目的目的都是要培養大家的團隊合作精神和自信心。在這三個項目中我所在的小組表現突出，后兩個項目都得了第一，把給我們帶隊的教官樂的屁顛屁顛的。過後，他對我們說，他在部隊里呆了五六年，天天都要學馬列毛鄧，學的都要嘔吐了，實在是枯燥的要命，還不如多搞些這種活動，寓教於樂，多好啊。我們大家深以為然。我感覺如果把這種活動送進中小學校園裡，讓學生們多參加些這種活動，既放鬆了心情，又可以切膚的體驗道理，不知道比每天憋在課堂里死摳書本好多少倍。

　　二、最扯淡的事——小組討論

　　課上到一半的時候，要分組討論。本來討論是應該暢所欲言的，但是在這裡卻不行：討論敏感的問題往往會涉及到一些部門的利益，這樣就會馬上招致參加討論的相關部門人士的反駁。討論剛剛開始沒一會，大家就發現了這個問題，於是所有人就開始打哈哈，談一些無關痛癢的話題，說一些意義不大的廢話。扯淡，這樣的討論就是在扯淡。

　　三、最苦惱的事——午休

　　中午11點半下課，下午兩點半上課，不提供住宿又回不了宿舍，中間的三個小時幹什麼，這是個問題。開始我選擇睡覺，兩天之後我發現這根本行不通：大把的人在打牌、吵鬧，根本睡不着。於是我又找地方上網，結果每天都有破費上幾兩銀子，後來感覺不划算，也只好作罷。最後我終於決定加入打牌大軍。結果一打打上了癮，下午上課沒了精神，晚上回到宿舍第一件事就是躺到床上打瞌睡。唉！這樣的午休實在是折磨人啊。

　　四、最鬱悶的人——老師

　　老師還是比較有水平的，講的課也很有內容，課堂上也有一部分人在耐心的傾聽。但另外一部分人就是姿態各異了：睡大覺的、看報紙的，竊竊私語的、東張西望的……看上去這些人真的是被灌輸式的教育折磨夠了，一朝逃脫，便沒有了絲毫的懷念。光這些還沒什麼，畢竟老師們也都是身經百戰的，這種場面想必也見的多了。最讓老師感到有壓力的是我們這些學生的水平。我們這些學生裡面碩士畢業的一大把，博士畢業的也有好幾個，很多人的水平在不在老師之下，實在是難說的很。在一次課堂發言中，一個博士生講的條理清晰、語言簡練、思想深邃，大家禁不住感嘆：他比老師講的還好！此時坐在台上的老師，除了鬱悶之外我實在想不到會有什麼別的感覺。

　　五、最無奈的事——年齡問題

　　參加此次培訓的大都是剛剛從學校畢業參加工作的，翻開名單一看他們的年齡，很多都比我小兩三歲。當年自己在班裡總做小弟，沒想到今天成了老大哥，歲月不饒人啊。想一想若干年後自己會成為孩兒他爸，再數年之後自己將會滿臉褶子，一嘴鬍子，成為爺爺級的人物，不禁感嘆時光似流水，歲月何蹉跎。唉！怎無奈兩字了得！

　　六、最爽的事——認識了一些朋友

　　在訓練中、在打牌中、在吃飯中、在閑來無事的扯淡中，認識了一些朋友，更和幾個建立起了偉大的革命感情，這着實是一件讓人高興的事，“朋友多了路好走”嘛！

　　結論：和之前預想的不一樣，這並不是一次洗腦的培訓，因此也沒那麼招人生厭。本人對培訓的總體感覺是十分良好的：比在單位自由多了，又認識了很多優秀的人。想一個同事說的一樣，這次之後本人渴望年年培訓、天天培訓、一直培訓到地老天荒！

　　篇二：培訓感想

　　來了公司這麼久，說來不怕笑話，有關專業的培訓這是第一次。這不7月10日至7月11日在外參加了為期兩天的培訓，內容為研發項目管理培訓。一聽培訓着實興奮，因為不用在辦公室里上班了，我這人就是這樣，只要不在辦公室上班，讓我做啥都可以，偶爾做苦力也行，因為可以不用聞辦公室的味道，可以呼吸一下外面的新鮮空氣了，着實讓人開心！再加了基本上都是研發人員，講師的講解也是風趣幽默，感覺收穫頗豐！

　　記得剛到公司面試的時候，領導問我會不會用Project軟件，我當時問了一句，那是做什麼的，領導笑笑說，沒事，以後你就清楚是做什麼用的了。後來才清楚，就是一個項目管理軟件，就像我們平時用的WORD和EXCEL一樣，是做項目管理必須會的一個軟件也是必須熟練的一個軟件。當里我連項目、項目管理、項目輸入、輸出等這些項目管理專業術語一竅不通，別人在對項目侃侃而談的時候，就像聽天書一樣，只是做一些打雜和跑腿的事宜，一度讓我認為項目管理就是幫一些跟蹤和打雜的事宜，極其打擊工作的積極性。久而久之，做項目管理久了，對項目了解也深刻了，才明白其實項目跟蹤也是其中的一部分，也是項目管理九大知識領域中一部分，如果跟好、跟細、跟清楚才是最關鍵的！

　　如今聽了講師的講解，結合本職工作，有了更深的體會！

　　一、明白項目中“角色”的重要性，以前我不明白，其實想想就是在項目的開始到結束，要涉及到哪些人，這些人要做哪些事宜，對誰負責，一定要做責、權、利分明，否則項目就會找不到責任主體，你也無從去開展工作，以前都以為項目就是研發的事宜，做新品嘛，就是研發中心為主導；但是聽了講師的講解后，才明白，做一個項目是公司型的活動，它涵蓋了很多部分，研發中心只是一個大的部分，現在我們做項目就是這樣，認為製造、採購、質量等部分都是在幫研發中心做事，每次去問他們，他們都會說：“我幫你看看”言下之意，就是這是你的事情我只是在幫忙，變成了如果項目進度拖延，就是助理沒有跟好，沒有做好，想想極其鬱悶！

　　二、項目做的不全不細。就像講師說的一樣“項目中救火的都是縱火犯”，想想挺有道理。如果在項目立項的時候就能把事情想全想清楚就不會出現後面項目難以控制的局面。我們往往只是注重進度而忽略品質，殊不知一味的趕進度後期會付出更大的代價。

　　三、項目經理和部門經理的關係。項目經理就是帶兵打仗的，部門經理就是用來耕田的；

　　四、控制；就是把大事分解成小事，把小事落實到具體的責任人。

　　五、做一個有人格魅力的項目管理人員。

　　篇三：培訓感想

　　這次受學校指派到泉州黨校參加“百校千師”未成年人思想道德建設骨幹教師培訓，其他學校大多是派分管德育的副校長或政教主任，我校派政治老師。雖然本人是思想品德科的教師，從教20 多年，對未成年人的思想道德有所了解，但參加這次培訓，還是受益匪淺，對我國目前未成年人的思想道德、心理健康狀況有了更深了解，對加強未成年人思想道德建設的重要性有了更深的認識。

　　實現中國夢，任重而道遠，要靠全國人民的共同努力。而未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年人可塑性強，世界觀、人生觀和價值觀正在形成，是實施培養和教育的黃金階段，而國內外的研究資料表明：13-18 歲是初犯品德不良或初犯劣跡行為的高峰年齡。目前，我國18 歲以下的未成年人約有3.67 億。他們的思想道德狀況如何，將直接關係到中華民族的整體素質，關係到國家前途和民族命運。陳教授講到全國未成年人犯罪總數是全國刑事犯罪總數的80% ，從以上這些可以看出，未成年人的思想道德狀況不容樂觀，無疑給我們學校和老師敲響警鐘。因此，加強對未成年人的思想道德教育，培養他們的愛國主義情感，確立遠大志向抱負，養成良好的生活習慣，提高思想道德素質，無論對國家、社會還是對於他們的一生都十分重要。