學習傅厚明老師先進事迹心得體會

　　篇一：學習傅厚明老師先進事迹心得體會

　　傅厚明老師是三亞市海棠灣鎮洪李村洪風小學的數學高級教師。他長期奮鬥在教學、科研第一線，教學認真負責，對學生嚴格要求，獲得學生的一致好評，12次被評為三亞市優秀教師。任職以來，傅厚明更是全身心投入專業建設和學科發展，為學校的發展作出了重要貢獻。他幾十年如一日，恪盡職守，任勞任怨，身患癌症仍堅持在教學、管理第一線，直到生命的最後一刻，譜寫了很多感人故事，彰顯了當代優秀知識分子的精神風貌和高尚品德。傅老師一生都把工作和學生放在最重要的位置，關心學生的成長和成才，幾乎把全部精力都奉獻給了學校和學生。傅老師執教一生，奉獻一生，大愛一生，培養了一批又一批優秀人才，提攜了一個又一個青年教師，不僅讓萬千學子的心靈得到了知識的浸潤，也讓身邊的同仁深受感召和鼓舞。他為人寬厚，德高譽隆，人如其名，生前堅持着一個崇高的理想，身後留下了一個極好的名聲，把學生當作自己兒女一樣精心培養、細心呵護。

　　傅厚明老師忠誠於黨和人民的教育事業，紮根農村，無私忘我，師德高尚。他的先進事迹體現了廣大教師熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民的熾熱情懷，體現了愛崗敬業，甘於奉獻的精神風貌。他為廣大教師和教育工作者樹立了學習的榜樣。我要從傅老師身上學習他的四種精神實質。

　　（一）學習他紮根基層，不拒平凡的踏實心態。他讓我明白，在最艱苦的地方，在最平凡的崗位上，一樣能做出受人尊重的事業。

　　（二）學習他尊重崗位，無私忘我的敬業精神。如果我們每個人都能像他一樣，尊重我們的崗位，認認真真完成每一項工作，不自私不懈怠，那我們有什麼事情做不好呢？

　　（三）學習他對認定的事業不左右不搖擺的執着追求。他背景離鄉，固執地堅守者，直到最後，他把最高的崇敬給了教師這個崗位，。

　　（四）學習他總是為他人着想，奉獻自我的大愛人格。他總是在為別人着想，總是不把自己當回事，這些已經超越了一個教師的份內之責，而是一份灼照四方的大愛。

　　通過向傅厚明老師學習后，我覺得作為老師我們應該弘揚崇高的師德，建設一支品德高尚、本領超、教學精湛的教師隊伍教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。因此學校宜面臨競爭激烈的社會和教育，審時席勢，努力構建一支師德高尚、學識高超、教學技能精湛的教師隊伍，以促進學校發展、壯大。

　　（一）堅守師德情操，樹立模範的師愛形象。師愛是教師職業道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學任務的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、特久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。為此，學校實施師愛工程。對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮鬥、無私奉獻的敬業精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘鍊自己，以全局為重，不為學生家庭地位、狀況來偏倚待之，也不以學生成績和表現為薄厚待之，而要有“沒有教不好的學生”的意識，要針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恆、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育和愛，要愛到學生的心中去，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。教師的整體道德水平對於青少年學生的健康成長、全面發展具有特別重大的影響。加強青少年學生思想道德教育是全社會的職責，但學校、教師的作用至關重要、無可替代。學校是青少年學生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是青少年學生思想道德教育的組織者、實施者、引導者。青少年正處於長身體、學知識、立志向的生要時期，他們的可塑大、模仿力強，極易愛到他人和環境的影響。教師的一言一行，無不對學生髮揮着教育引導作用，既影響一個人的學生時代，又影響一個人的一生。廣大教師都要自覺加強道德修養，率先垂範，成為青少年學生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人。

　　（二）堅持繼續學習，樂於競爭，具備高超的師識本領。古人云：“師者，人之模範也”。教師承擔著傳播人類文化、開發人類智慧、塑造人類靈魂的神聖職責。教書育人，教書者必先強已，育人者必先律已。教師的道德修養、文化修養應當走在社會的前列。教育事業輝煌的前景和中華民族整體素質提高的曙光，是以教師高超的師識本領為寄託的。(本文來自於范-文-先-生-網)師識包括教師自身的素質學識、教學質量意識、教學教改意識和適應教學發展的競爭意識。教師具備高超的師識本領，必須注重學歷層次的提高，因此學校要重視教師的繼續教育，設計培訓方案，及時穩妥地、有計劃分批分期地選送教師進行在職或兼職深造、學歷后的繼續教育和自學研修。注重對“博學多才”的“經”經和對“道德高尚”的“人師”的培養，適當的安排各種觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設和自我思想改造，端正認真嚴肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態度，監督檢查教師是否對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業務能力，達到教育教學級力有明顯提高，保證教學質量。培養教師養成學習教育學、心理學和鑽研教學的自覺性，並增加文學、藝術、歷史、哲學等方面的文化修養，達到教師綜合師識本領的提高，從思想上徹底除去陳規，開拓創新，積極實踐，勇於競爭，不斷前進。

　　（三）博採眾長，苦練內功，掌握精湛的師藝技能。國家的興衰，取決於教育，教學的興衰，取決於教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學技能，才基本具備參與未來的知識經濟時代、信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴格錘鍊師藝技能是科教興國的當務之急。針對此，學校提出：新時期的教師要掌握精臻的師藝才華，做到——第一，必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質；第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識；第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力；第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拚搏，在執教中提鍊師藝，升華師技，教育才能真正成為增強綜合國力的基礎，從而搖動社會主義事業飛速發展。

　　篇二：學習傅厚明老師先進事迹心得體會

　　近來，三亞教育系統掀起了學習傅厚明老師先進事迹的熱潮，作為一名小學代課老師，我也積極地投入到這次學習活動中。本次活動的學習，我收穫很大。

　　據介紹，傅厚明老師生前是我市海棠灣洪風小學的一名優秀教師，32年一直堅守在這個偏遠的鄉村小學，把自己的青春和愛都奉獻給了洪李村的孩子們。2013年12月20日，傅厚明老師積勞成疾，不幸逝世。市委副書記、市長王勇看到傅厚明老師的報道后，非常感動，於今年1月7日帶領副市長顧景奇和市教育部門領導來到傅厚明老師老家文昌市龍樓鎮看望慰問其家屬，要求各相關部門一定要幫助解決好傅老師的家庭實際困難，並向全市人民發出了向傅厚明老師學習的倡議，學習他愛崗敬業、甘於奉獻的精神。

　　傅厚明老師是三亞教育戰線上的優秀教師代表，他在短短的52年生命歷程中，時刻想到的是別人，想到的是學生。他在農村工作了32年，一直都是兢兢業業地教書育人，把畢生精力奉獻給了三亞教育事業，為我市廣大教師樹立了師德典範。

　　當我在觀看有關傅厚明老師的視頻時，他的生活點滴，默默無聞地工作情景，使我禁不住流下了眼淚，太感人了。

　　傅老師真的很偉大，很讓人敬佩，很值得我學習。

　　通過這次的學習，我發現了自身的不足。傅老師的先進事迹激勵我不斷努力地學習專業知識，也要注重師德師風形象。

　　我一定要學習傅老師愛崗敬業的精神，學習他愛生如子女的高尚品質。