家長會發言稿範文2篇

　　家長會發言稿

　　各位家長：

　　大家好！首先，請允許我代表四（二）班的全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關心和對我們學校工作的支持。有你們做我們的堅強後盾，老師們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，四（二）班的明天會更加燦爛！下面我把本學期的有關情況向家長們做個彙報。

　　班內的情況：

　　我們班共44人，20個女生、24個男生。大部分同學學習積極努力。三年的風風雨雨，也讓我們師生結下了深厚的友誼。

　　在這我首先要感謝伊肖琳、王藝翔、劉佳恆、孟子瑩、張興元、蔡克欽、袁澤、呂晶睿、高妍彥、於瑞傑、宗夢宇、宋啟南、亓小同等孩子的家長，你們有的主動和我交流孩子的情況、使我獲得了與孩子交流的一手資料，有的在我必須要有你們配合教育時、你們總能立即放下手頭的一切前來幫助我共同教育孩子，你們的支持和幫助給了我無窮的動力！我為能有願與您共同引領孩子成長而感動，我更為能結識你們這些優秀的家長而欣慰！我這樣對孩子們說：你們的家長都有着很高的素質，在他們的熏陶和引領下，我有足夠的理由相信、你們也一定會成為一批高素質的優秀人才！

　　確實孩子們身上有很多的優點。亓小同、宋啟南、唐露、孟倩、鍾秋雨、高妍彥、王琨等一批女孩子學習主動性強、肯鑽研，學習成績一直不錯，而且善解人意、自我要求也很高，不論做什麼事都很認真。劉佳恆、於瑞傑、李家琪、呂晶睿、張凱倫、張振國、蔡克欽、張興元等一幫男孩子雖然沒有女孩子們乖巧聽話（其實這也是這一時期男孩子正常的天性），但他們學習時能做到及時收心、學習效率較高，與老師交流直爽、大多能大膽地表達自己的看法，當老師們指出他們的不足時也能及時地改進；宋佳、徐婷婷、張力蜻、朱奕飛、伊肖琳、宗夢宇、董加鑫、蓋靜濤等孩子都不同程度地在各自的薄弱學科上有了進步；董一鳴、李孟菲兩同學體育素質好，羽毛球水平高！今年，亓小同又和她們一起參加開發區的運動會。於瑞傑、李家琪、宋啟南在第六屆華夏之星全國小學生創新作文國家級獎評選大賽中獲獎；李家琪、蔡克欽、亓小同在全國小超人作文比賽中獲獎；劉佳恆在中央電視台第六屆希望之星英語風采大賽淄博賽區比賽中獲優秀獎。（鼓勵孩子多參加各種活動）孩子們的進步構成了班級的進步，今天我要藉此機會代表孩子們向我班的老師和家長們表達我誠摯的謝意：這一切的功勞浸透着你們的辛勞，謝謝你們！並懇請你們一如既往地關心關愛孩子們的成長，我代表孩子們向你們誓言：我們班會越走越好！

　　1、學習成績穩定的同學有：

　　劉佳恆、亓小同、宋啟楠、呂晶睿、唐露、鍾秋雨、王琨、張振國

　　2、上課積極發言的有：

　　亓小同、宋啟楠、呂晶睿、於瑞傑、蔡克欽、宋博威、馮傑、徐婷婷張興元、王藝翔、蓋靜濤、丁培凱、田若璋、李家琪、朱奕飛、徐盈盈、王志浩

　　3、書寫認真規範的有：

　　孟子瑩、張興元、鍾秋雨、劉佳恆、唐露、於瑞傑、高妍彥

　　4、習作較突出的有：

　　蔡克欽、亓小同、宋啟楠、李家琪、於瑞傑

　　5、朗讀水平高的有：

　　宋啟楠、李家琪、丁培凱、馮傑、於瑞傑、亓小同

　　6、手抄報做的出色的有：

　　孟子瑩、張興元

　　7、值日生積極能幹的有：

　　蓋靜濤、王藝翔、孟倩、孫子雯

　　曾有這麼一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說："我們把心肝都給你了。你還要我們怎麼樣呢？"孩子說："你們生我的時候怎麼不要張使用說明書呢？"是啊。家電什麼的都有使用說明書，不按說明書操作會出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們去仔細了解他的性格特點了，打罵絕對是錯的，傷了孩子自己更傷心。

　　我們中國的家長，這個手指頭（食指）最發達，動不動就指着孩子罵，"你怎麼這麼不聽話！你怎麼這麼笨啊！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了！……"孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什麼事呢？有的家長跟我說："我那孩子我說一句他頂十句，一點都不聽話。"其實動物在受到威脅的時候是處于格斗狀態的，人是高級動物也不例外，你罵孩子，孩子處於緊張狀態，他會有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的說教。我們應該換一種方法，把食指變成拇指，常誇孩子。在行政圈流傳着這麼一句笑話："說你行你就行不行也行，說不行就不行行也不行。"在行政圈是一句笑話，對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理啊，你常誇孩子這個好那個不錯，你會發現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，你的孩子會越來越差的。別怕誇孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎麼會驕傲呢，他只會不斷進步。記住。教育孩子的時候要用拇指別用食指。

　　孩子進入中年級的變化：

　　1、學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較"活"的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎麼讀就怎麼讀，這個字怎麼寫就怎麼寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎紮實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，英語課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分，有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數學學好就夠了，那麼在這裡我可以說如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提並論的。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，那麼現在進入中年級以後就更不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是"我要學",而不是"要我學。"因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說："今天老師沒布置作業。"那麼在這裡我也可以明確的告訴在座的每一位家長，"今天沒有作業"這句話是不成立的。老師布置給他的作業一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業得學生自己去找，家長幫着去找，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有好多好多的作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

　　2、心理方面：很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道"難為情"了，他怕"丟面子"了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

　　3、思想意識：思想從單純走向複雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想幹什麼，也就是有些家長在說的："我們孩子很強，不聽我們家長的話了。"但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的"口風"必須一致。不要爸爸媽媽這麼說，爺爺奶奶卻是那麼說，這樣孩子就更辨別不清楚了。