孩子玩水，該不該堵？

　　學校安全牽動着千家萬戶，工作重於泰山，家、校毫不懈怠。幾乎每學期都這樣，一開學學校就要安全告家長，在新學期安全教育第一課上，教師們把所有涉及孩子們的安全事宜一一貫穿。儘管如此，還是不可避免學生的意外發生。有學生意外，教育立即高度緊張，大會、小會話安全！安全！學校少不得緊急動員，再致家長一封信；再出意外，再致家長一封信；若是進入了暑天，圍繞預防學生溺水，學校是一而再，再而三地發放書信，簽訂責任狀。若在暑假髮生學生溺水身亡事件，教師們還要分赴村組，進行再宣傳、再教育，再、再、再致家長一封信。為此，書信的內容設計也越來越精闢，細化到“四不游泳”，還特別告之：家長要嚴格教育學生不要到河邊、水溝、水渠等有水的地方玩耍或釣魚，云云……說白了就是讓學生與生命之水絕緣。

　　學生出事，麻煩之事真不小，學校總不能凈身而退，遇到無理取鬧的家屬，學校、教育局還免不了要做冤大頭。為了證明學校教育無遺漏，同時為規避風險，免受其擾。因此，每個學校從開學就把班主任安全工作、周安全主題教育、一日兩提醒等日常安全工作一一記錄在案，一旦出事，便如數家珍般地和盤托出，彷彿有了救命的稻草。在教師的潛意識裡，在安全教育工作中，不管你是否記得安全課，千萬別忘了寫安全記錄，教育不周全，記錄一定要到位；當然，也不管你真教育還是偽教育，安全才是硬道理。在當今的安全形勢下，大傢伙絕不會丟失這樣的安全防線。儘管如此，該發生和不該發生總會發生，學校、老師往往陷入被動與困頓之中。

　　前不久，某小學一生在周末溺水身亡，不幸的陰影很快就籠罩到學校，家長硬說學校有責任，在學校里鬧個不停。無奈之下，政府出面調停，找出了該家長與學校簽訂的防溺水的安全責任狀，並找出了防溺水的致家長一封信的回執，學校才擺脫其糾纏。無獨有偶，某校一女孩被教室的窗戶插銷磕破頭皮，縫了幾針。家長吵到了學校，一說有人擋住了去路，令其彎腰起身，又說有人打開了窗戶，製造了事端，索要醫藥費不說，還得賠償因此造成的損失。學校好說歹說，家長就是不依不饒，似乎他家孩子受傷，就佔有理似的，非得別人來埋單。還有一件更可笑的事，一個二年級的老師在一個調皮學生的小腿肚裡扇幾下，幾周以後，家長打電話來說是老師打了他的孩子，驚嚇了感冒發燒……

　　如今的教育，像這樣的笑話不知有過多少，學校、老師為此蒙受了不少的冤氣。沒有辦法，學生出了事，大家的心裡都不好受，家長鬧情緒，得不到滿足就不停地鬧。現如今，層層級級都在講和諧，不怕惹事，就怕不會捂事、息事，不怕玩火，就怕紙里包不住火。因此，學校在處理校群糾紛上有了一套靈活的方案，能唬的唬唬，能勸的勸勸，能調解的調解，遇上了不是善茬的主，那就只有磕頭下跪、破財免災。有些家長正是抓住了學校的這個弱點，一有事就找學校，非得讓你低頭求饒，非得出口冤氣，表面和諧了實質上是大不和諧。

　　在很長一段時間裡，中國人真是奇了怪，只要有糾葛，是非雙方一般都忙着找熟人、搬救兵，虛張聲勢。即使訴諸到了法律，也要在法律面前周旋周旋，最後，弱勢的一方總免不了吃點虧、讓個步。在許多糾紛中，總有一些人善於扣字眼，找漏洞，鑽牛角尖，迫使得集體讓個人，幹部讓群眾，學校讓家庭，老師讓學生，正理讓歪理。

　　於是，教育不自信了，其內在的責任與擔當不再是春風化雨，潤物無聲，而是寫在本本上的文字條款，工作不是做了多少，而是記錄了多少，拍了多少圖片；教師不自信了，無需循循善誘，無需娓娓道來，智商、勤商不成正比，師品、學品成了倒逼。入流吧，隨俗吧，失望吧，道德缺失，誠信危機，社會危機！

　　孩子玩水，該不該堵？該！只有讓學生遠離水資源，才能最大限度地免除學生溺水，才能更大限度上保護我們的學校，我們的老師。其實，該與不該，我們的學校都這樣做了，可見，我們的教育是多麼的消極與片面，是多麼的脆弱和殘缺。教育真是無奈呀，標槍傷人了，投擲運動取消；戶外活動出事了，社會實踐活動取消；學生溺水了，學生不能玩水了……如今的教育，彷彿處處都遭遇碰瓷，故而因噎廢食，固步自封，學校已然成了一座座監獄。

　　孩子玩水，該不該堵？千不該，不該束縛孩子們的手腳；萬不該，不該如此殘忍地折斷了天使的翅膀！