遨遊漢字王國作文

　　上語文課時，是我最快活的時刻。語文給我營造出一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無數漢字組成了一個全新的大江南北，我在字寶寶的邀請下任情神遊漢字王國。

　　祖國的漢字魅力四射，語文更是給它們一個舒適、溫暖的家。漢字們在這裡排列成一篇篇優美的文章，一個個精彩的片段，一句句美麗的語句，讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，彷彿眼前閃着光輝；望見“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮發出清麗的光輝。“熱”使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽下。看着這神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？

　　有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書法正為祖國的文字添加着無限的魅力。從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶曆經着數千年的演變。以至到今天，書法能被世人所珍愛，全是靠了它五光十色的魅力啊！

　　有一首詩寫道：中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫頓揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。我相信，在歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

　　初一:54862135484412365747

　　這個星期，在與文萊是的帶領下，我和同學們一同去遨遊了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。

　　在本次綜合性學習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的葯，上面可有似字體的痕迹。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。後來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨後出土了一大批“龍骨”，於是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。

　　讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什麼只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善於思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就。

　　除此之外，我還學習、認識到了關於漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱讚漢字：

　　中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。

　　五年級:我是小孩我才8歲

　　今天，我們上了一堂跟漢字有關的作文課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……

　　首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據鳥的足跡，創造出字的筆畫，有根據龜紋、蟲蛇、草木等形態或動態創造出文字。當倉頡把創造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創造出漢字的人就這樣誕生了。

　　後來，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎遊戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公布了答案說：“猜對了。”……接下來是諧音歇後語：石頭落水—（），同學們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉默(沒）。”“沉默”同學們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學們機靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。

　　最後，老師還放映了一些街頭錯別字。如傢具店寫成了傢俱店。”防火人人有責寫成“放火人人有責”這可是在北京八達嶺上的標語出現，如果外國人不認識，理解成放火怎麼辦？……當放映完這些錯別字，老師告訴同學：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習慣。”

　　這節漢字課真是奇妙無比。我真是想學習更多有趣的漢字！只要我們多了解漢字，用心體現，就能得到知識與財富。

　　五年級:馮楚程

　　漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國湧現了許多着名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生髮出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字體，有着不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有着很高的欣賞價值。

　　通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有着悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！

　　我不僅有感受，更多的是收穫。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了着名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裡行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。以前在我眼裡，漢字只是個僵硬的符號。現在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在着一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

　　每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。

　　大家看“櫃”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“櫃”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到消息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬於植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬於形聲字。

　　漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“於”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有着悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發生了很大變化，每一個漢字都有着生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。

　　通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這裡，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄！

　　我愛中華漢字，這些有着獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！”

　　五年級:嬡妍