這樣的競賽有必要嗎？_800字

門外下着小雨滴，斷斷續續的，天空灰得像是一塊被泥土多年埋沒的石頭，毫無生氣可言。我瑟縮着身子，急忙跑進了多媒體教室，照例選擇了第二排的位置。那是我最中意的位置———既不會像第一排的同學被莫名的點名，也為眼睛提供了便利。第一排放着評委名單，讓我不覺一震，頓時寒流湧上心頭。我不禁默念：“這回死定了。”同學們按位就坐。數學老師邁着英俊瀟洒的步伐走進了教室。　

　　數學老師是本校初二年級的代課教師。雖然剛剛出道，但是教學方法獨特，每次上課，都會以加分為由讓同學們踴躍回答問題。不僅課堂氣氛活躍，而且同學們對此興趣極高。自從他的到來，我們班的數學由年級倒數變為第二。我由衷佩服他，從心底的佩服。　

　　事情突變，評委由第一排調到了最後的座位。我暗自高興，緊張的心情落了地。回頭一看，高個頭的老師黑壓壓的一片。評委都是學校重量級的人物：校長·書記～～～那情形————強 。　

　 清寒的鈴聲響了。多媒體課正式開始，慶幸的是他抽中的我們班。熟悉的話語，強有力的配合，整堂課下來，大家積極回答，一點故障也沒有，雪亮的屏幕不知為何顯得蒼白，但我下定決心打賭：“我們班贏定了。”　

　　一天後教師比賽結果出來了，很意外，我們班居然連前五都沒進。我當下發了火，這樣的結果不可能出現。　

　　之後，消息不斷傳來。學校評分照我說根本不公平。在參加比賽的所有老師中，唯有我們班的老師是代課老師。一位教得比他差的都在他之前。開會議時，校長指定第二名為我們的數學老師，但是為了顧及大家，讓一位年老的教得極差的老師進了前五，說什麼是鼓勵他，其實連電子課件怎麼弄都不知道。另一位正式教師雖不如他，但是因為地位問題佔了上風。有人評價數學老師的課程說到：“你設計的課件10分鐘就可以完成。”試問：“10分鐘的課你教過多少，學生是否能接受。”一場競賽下來，只能用荒唐兩字形容。　

　　真想問問，學校舉辦這次的教學大賽目的何在。對於評分結果，有必要舉辦嗎？代課老師怎麼了，難道就低人一等，難道就要忍受不公平待遇。公正，公平的校風何在？如何能讓學生信服？　

　　雨繼續下着，比先前更大，更猛。那石頭似的天空，在學生心中壓得很重，很重。