論“槍打出頭鳥”與“捨我其誰”_1600字

　　論“槍打出頭鳥”與“捨我其誰”

　　古今往來，許多妙語引人深思，又有詩詞以美化心靈。相信不少人會把古人幾千年積累下來的歷史沉澱物奉為座右銘“晨昏三叩首，早晚一炷香”的予以信奉可謂忠誠之心可嘉。不過雖說歷史遺留的經驗一般不會錯且還有“不聽老人言，吃虧在眼前”等流傳千古之真理給我們進行洗腦，以造成強大的集體幻覺。古代君王常常以某種禮儀教化來改變民眾思想，讓其更好管理。筆者認為漢武帝就是一個優秀的洗腦家，所謂“罷黜百家，獨尊儒術。”，而在大百科里的解釋是“董仲舒提出的思想，漢武帝開始圖形。該思想已非春秋戰國時期儒家思想的原貌。而是摻雜道家、法家、陰陽五行家的一些思想，是種與時俱進的新思想。它維護封建統治秩序，神化專制王權，受到中國古代封建統治者推崇，成為兩千多年來中國傳統文化的正統和主流思想。”漢武帝巧妙利用披着儒家文化外衣實則以更為徹底從核心統治民眾為目的的治國禮義，成功洗腦，也不能不說是一位成功的洗腦家和君王。

　　就拿“槍打出頭鳥”為例吧，本句話取自《增廣賢文》中的“嚴父出孝子，慈母多敗兒。槍打出頭鳥，刀砍地頭蛇。風吹雞蛋殼，財去人安樂。誰言碧山曲，不廢青松直；誰言濁水泥，不污明月色……”后經人反覆推敲最終覺得還是第二句比較有意義於是斷章取義讓“出頭鳥”變成了名垂青史婦孺皆知的俗語，“地頭蛇”則鮮有人知。

　　首先，《增廣賢文》是一本古代的兒童啟蒙書目，這從其中貼近生活的比喻和含有兒童稚氣的言語即可看出。“風吹雞蛋殼”一句以我個人的理解就是“為了押韻而胡亂編造的一句話”，我們所說的不少俗語皆在其中。

　　這是一本“兒童啟蒙書”，不少成年人也把其作金科玉律效仿之，智商又退回古代兒童的地步豈不貽笑大方？

　　而《孟子·公孫丑下》：“如欲平治天下，當今之世，捨我其誰也？”一句“捨我其誰”何等豪情壯志！彷彿是上至九天攬月，下至五洋捉鱉無所不能令無數匹夫熱血洶湧有憤青之趨向也。

　　然而，“槍打出頭鳥”與“捨我其誰”正形成了鮮明的對比，他們以各自的方式教化民眾，只求“老者衣帛食肉，黎民不飢不寒”的庶民則大部分接受了更為貼近生活的“槍打出頭鳥”“各家自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”“狗拿耗子——多管閑事”令民眾有了更加充分的理由能夠理直氣壯的見死不救還振振有詞的嘮叨着千古名言。

　　自認為擁有道德高水準的讀書人們既有着救國之雄思偉略又懼怕那些“目不識丁的粗漢子的拳頭”。讀書人的名聲自然是最重要的，臉皮薄的書生們被啐了一口唾沫或是手指着嘴唇發抖一言不發或是充分發揮阿Q精神抱着“眾人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清”之思想自居清高反以憐憫起那些啐他唾沫的抱着“如欲平治天下，當今之世，捨我其誰也？”的思想決定以文學凈化粗鄙民眾心靈的自認為背負救國大任的憤青們，是“捨我其誰”的忠誠信徒們。

　　這無疑是歷史長河中搬起石頭砸自己腳的一次笑談。

　　以我拙見，過分的相信某種“真理”是一種幼稚而可笑的行為，猶如七尺男兒痴信於三歲頑童念的啟蒙課本。

　　伽利略以”兩個鐵球同時落地“成功扳倒亞里士多德；哥白尼以“日心說”擊敗封建的教會；愛因斯坦打破牛頓經典力學；荀子提出“人性本惡”來挑戰孟子的“人性本善”；達爾文“進化論”推翻“特創論”；祖沖之編《大明曆》向何承天宣戰；李時珍作《本草綱目》力抗迂腐的只知煉丹不知學習真正的醫術的太醫院……

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”未經思索便把所謂的他人的“真理”加入思想的圖書架讓其框住思維不得已掙脫，“流水不腐，戶樞不蠹”思維的長河需要經常流動以清除腐爛的雜物，如果不想讓你的腦海變成腐爛的“死海”那麼請在挑選座右銘的時候注意。如果是寄人籬下的思想，那我更為欣賞“為自己代言的”人。

　　不要依附於任何一個學說，相信自己，相信世上沒有絕對的真理，相信所謂的真理就是用來被新的事物推翻的。

　　你可以，每個人都可以。

　　初一:酷貓君（施肖怡）