論學生攜帶手機的影響及其地位之作用_1400字

手機作為現代通訊工具，為人們的生活帶來了很多的便利，也為中學生的學習和生活帶來諸多作用。其作用意義和必要性我就不再加以羅列了。　

　　許多學校以“容易形成不良的消費習慣。中學生帶手機到學校很多是一種炫耀和裝飾，易於引發攀比心理，對家庭經濟困難的學生造成較大的思想負擔和影響”為手機的弊端之一，以我個人的看法，這不乎是在危言聳聽。如果照他這樣說，那麼我們國家是否要規定不許個人駕私家車外出呢？是否要統一服飾外出呢？如果照他這樣說開寶馬奔馳的就是誘人犯法？如果照他這樣說：那麼李嘉誠不就是要將他的身家平等分配，是不是分配不均就落得個“誘人犯法”的罪名。也就不許公民到銀行取錢，以免遭人劫財，誘人犯法。很顯然學校所謂的“弊端”分明是在強詞奪理。試圖以“弊端”之名將其移花接木到手機問題上。　

　　相反，我認為學校的這個“弊端”反而是手機的一個魅力所在。你看看當今不少的青年俊士發憤圖強不也是受了如李嘉誠，李兆基等絕等富豪的影響嗎？手機也一樣。再次，手機的廣泛應用學生的功勞看是不可磨滅的吧？若不是你們中國電信，中國移動看似也不能在當今激烈的社會上立足吧？在一個我認為手機的廣泛應用，是促進科技革命的一大重要因素，正因為不斷的需求才會有不斷的供應。而供應要符合要求，則科技發明是必須的。如今經濟蕭條，消費是解決方法，手機消費又是重要的環節。所以………。.　

　　對學習造成嚴重影響這我想是不可避免的。不可否認一些學生在午休、睡前、半夜甚至課堂上發短信幾乎達到痴迷狀態，嚴重影響了自己正常的學習和休息。但是縱觀如此等學生不就是早已不學無術了嗎？玩手機只是他們的手段之一，換句話來說：即使他們不玩手機，也會有其他的途徑來“消遣”。然而切不可一概而論！！而學生在課堂上的隱蔽動作老師很難發現，難以有效制止，課堂的學習效果肯定每況愈下。動作如何隱蔽？隱蔽到那個程度？實質上教師什麼都一清二楚的，只是不想管。這等老師就是“只許州官放火，不許百姓點燈”的很好的例子了。在課堂上不想管，而下了課就好像滿口仁義的在辦公室像”大義凜凜“那樣向領導。家長告狀。對於這個我實在無語……。.試問你老師已經都不想管了，學校還何必要管呢？如果是這樣，老師不就是失職？　

　　而一旦考試季節來臨，用手機作弊現象的出現也就在所難免了！然而難道就要將這原因歸罪到學生攜帶手機到校上了嗎？？我也斗膽問問，帶手機到校就可以作弊了嗎？或者說：手機到校就可以互發答案了嗎？我想問問你們做老師的是如何監考的？一個試室就30人，這樣也”監控“不住嗎？以我所見：這根本是老師的態度問題，如此看來學生早晚會拿着手提電腦去考試！！所謂：在其位謀其政。此等老師尤有愧對我們，也愧對老師這個職位。虛說為人師表，如此不負責任，真如同是：輔人之作姦犯科，等同促人之犯法，置社會之風氣於不顧，虛榮不分。悲者悲其悲，哀者悲其哀。更令我覺得冒煙的是，竟然將自己過錯歸罪到學生身上。　

　　以上我簡明扼要的分析了學校認為“攜帶手機到學校的弊端”。班主任、年級長、德育處主任在發現學生違規時要進行教育，這往往成為問題的焦點，而他們的處理不當很容易激起學生的逆反心理，反而違背了學校的初衷，起了相反的作用。常規管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執行。我覺得這才是解決的根本途徑。　

　　而想要學生接受，那麼首先要學生服你。否則你只得“冒煙”吧！！窮則獨善其身，富則達濟天下。學校這樣一味的抱怨，沒有絲毫的意義！