引領我的心歷里程_2800字

理想與現實總是有很大的距離，一生愛好文學的我，卻茫然於數字的遊戲里，遨遊在無盡數字遐想的海洋中，我也曾選擇過放棄，但從未如願，後來，我認可了這種註定，我開始用心接受這份使命感，也許這就是我的一種與生俱來的性格所然，無論生活中有多大困難，只要有恆心，堅持不懈，就一定會成功。數字磨礪了我暴躁的性格，升華了我人生的價值，在我成功的教育理念中厲煉出一道軌跡，使我對自然界萬物精華的金科玉律研究得近乎淋漓盡致。　

　　童年失去父愛的那種痛，讓初中剛畢業的我就分擔起家庭重任，母親為我們的勞碌奔波中，讓我明白了什麼叫做無耐與捨棄，但對知識的饑渴，童年“長大當個教育家，”的夢想，又讓我一生樂此不疲的追尋着，如今我依然堅定的走着，深信與信念相伴教育夢想定會青睞於我。　

　　我嚮往教育家的夢想，現實生活中，充滿的是艱辛與苦澀，但是，因為信念的有力支撐，使我看到了成功的署光，如今，我更加明白了生命的意義，生命一次，美麗一回，宇宙永恆，年輪轉換的哲理。　

　　本命年裡，也是我周遭際遇的一個年份，一種意思，百種看法，厲煉了我寬大平和的心態，在與專家們的交流中，開懷的笑聲又給我的生活增添了斑斕與色彩。　

　　每當看見孩子們一雙雙渴望的雙眼，我的耳邊就回蕩起教育要從源頭抓起，從娃娃抓起，從家長抓起，從教師抓起的號響。家庭是因材施教和培養孩子綜合素質的基地，父母是孩子的第一任老師，家是孩子們的學堂，現在的孩子不缺吃和穿，缺的是精神上的鼓勵，埋怨和暴力對孩子們來說是直接倒置心理障礙的主要因素。　

　　孩子們在成長的道路上，若教育方式方法不當，他們的童年是要過期的，0—13歲之前，雖然不能來個“直線救國”，何不來個“曲線救國”呢？家長們可以走進人群，人群充滿着智慧，學會借鑒和吸取別人的經驗和教訓，不要給自己的孩子留下遺憾的童年。　

　　學習，每個人無時無刻不在進行着，孩子與孩子之間存在着質的區別，激發孩子的學習興趣要抓到問題的實質，在學習形式的創新上，理解是核心和關鍵，正確的方法，適當的形式，讓他們感悟到：知“一”者知天下，得“一”者得天下；與其給孩子一碗水，不如給孩子引渠一條河，用好思維方式牽動整個學習的過程，改變環境，改變自己，千萬別加入太多的所謂個人經驗，需要一點一滴的積累和步步為營的拓展。　

　　事實上每個孩子，在成長中難免遇到挫折，每一個孩子在這種時候都希望得到別人的諒解，鼓勵，支持和幫助，去克服困難，擺脫困境。反之，若受到了歧視，打擊和拋棄，就會把孩子推向絕境，而最終造成逆反心理來報復周圍的人，最後受到嚴重傷害的還是我們大家，孩子因此也會失去自信，放棄生活。事實上，父母只要讓自己的孩子從小就懂得幫助別人就是幫助自己，這也許是最成功的教育方式。　

俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。我在教育中總是把課堂給孩子，充分相信他們，讓孩子和我一起思索、發現和體驗，學會分析和判斷，從而增進思考能力和分析能力。同時父母的觀念又是孩子的起跑線，讓孩子贏在起跑線上，為孩子們創建一個和諧寬鬆的環境，“環境造就天才，比天才自身努力更重要，”這是顛撲不破的真理。　

　　日本人把“讀、寫、打算盤”作為做人的基本功，其基本心理能力包括注意力、記憶力、想象力和思維能力。數學能力就是一種特殊的心理能力，它體現於運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力中，運用數學來分析和解決實際問題的能力。孩子之間最大的學習差異取決於學習能力，而學習能力大多取決於閱讀能力，我倡導集體上課，個別輔導，分類教學，走班流動，分類比小班更重要。混齡不混能力，要學到實用價值取向，為了在先天本能的基礎上提高智能，學會做人，強化自己獲優而勝的能力。　

　　親子教育，快樂教育，因地、因時、因事、因人隨時展開，也會有意想不到的收穫。教育規律所走的路不太容易被人認可，我的教育特長來至家庭教育經驗，再進入職業教育，最後回歸幼兒教育，我着重獨闢蹊徑創新能力，更有利於培養學生的創新能力，心理諮詢能得到及時解惑，跨越國際互相溝通交流，不斷更新觀念。教育因人而異，因教育環境而異，我的學生只要有跑的衝動，跑的慾望，我的訓練工作就結束了。　

　　假期里，我會給女兒一個條件，讓她自己去鍛煉；給她一個權利，讓她自己去選擇。我讓她明白了在家裡看到的是一家人，走出家門的一小步卻是看到整個世界，今年的暑假，我讓她親自去辦出境證，然後讓她獨自遊覽祖國，她走了十一座城市，其中：廈門，珠海是她獨自參加“全國第四屆校園金話筒主持新星展示活動”少兒藝術表演《母愛》福建省選拔賽、全國總決賽賽區，並獲得了兩銀的好成績。當她過客家中，又被邵武文聯等單位邀請主持頒獎晚會，也獲得了聲樂二等獎，晚會上，她把獲獎的小品《母愛》現場表演，最後，她和三位歌友獻上“我們是一群快樂小海燕”悠揚甜美的歌聲把整台頒獎晚會推向了高潮。　

　　她在很小的時候，對數字就十分敏感，我們經常用餅乾、木塊、積木來讓她數數，在她的大腦中便有了數字的基本概念。進入幼兒園后，我引用日本的教育方法，通過做大量的計算習題，提高她的計算速度和準確率，這為她的小學數學打下了堅實的基礎。　

　　進入一年級，我對她進行了畫畫的專門訓練，為了拓展藝術視野，明白“畫外功夫”的道理，引導她明白美可以改造世界，因此，她喜歡到大自然中走動和觀察，能把自己的想法和感受完整地加以表達。　

　　我教導她必須具備“一勤天下無難事”的心理素質，紮實練好寫字基本功，寫字訓練是一個漫長而艱辛的過程，不是一朝一夕的事，但只要勤奮加上正確的訓練方法，就一定會功到自然成，所以，她在寫字過程中，我總是從一筆一畫開始正確引導。　

　　我從不強加她興趣以外的東西，會因勢利導，順其自然地對她。英語是一門系統複雜的學問，沒有正確的學習方法，是很難掌握的，學習英語顯然也和學習母語一樣重要，語言是一門很奇怪的學問，愈早學習，效果愈好，晚學，不只辛苦而且難學好，還有，對幼兒來說，同時學習多種語言，不會互相干擾，對她來說，每一種語言都是外來語，對她來說，學習語言不是功課而是遊戲，我便為她選擇了遊戲和快樂學習的環境。　

　　她還認識到，我們父母應和她建立一種平等、民主、和諧的夥伴關係，理解、信賴她。要堅信沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有孩子這一真理，父母不但關心她在學習、生活上的良好習慣，還經常帶動她積极參加身體鍛煉，陪同她在心歷里程中一路同行。　

　　我非常尊重她，在情感上我們互相溝通交流，不是原則性的問題，不會輕易指責和打罵她，總是加以鼓勵和引導，因此她也更加的自信和平和。　

　　她在孩童時期精力充沛，思維敏捷，記憶力強，情感豐富。心理的健康成長主要是我們父母正確地“愛”她，給她留下了一個美好、極具象徵性的難忘記憶，也就必將轉化出更完整的人格。　

　　在歌聲、琴聲、讀書聲交織成的搖籃里——她從這裡得到啟蒙，也將從這裡走向成功！