“我選擇我快樂”_700字

自習課上，檢查學生背誦。

　　剛說了幾句開場白：“這節課，我們檢查昨天學的15課的背誦情況。”本來鴉雀無聲的教室，嗡聲一片，還夾雜着幾聲雖低微卻很清晰的“唉──”再看同學們的臉，一個個愁眉不展。

　　很明顯，同學們對此不感興趣。

　　早就意識到這個問題了。也許只有幾個同學一聽背誦就來精神，因為他們已經爛熟於心，可以大顯身手，充分展示自己的背功。其餘的，勉強為之，甚至當成了一種負擔。

　　也嘗試過多種方法。像隨機抽號，同桌互背等。但收效不大。

　　看樣子，該向學生們請教了：“老師相信大家在下面都做了精心的準備，每個同學都想展示給大家看。採用什麼方式展示呢？你們有什麼好主意，大家可以討論討論。”

　　教室內議論紛紛。

　　半晌，班長站起來說：“老師，我們商量了，想比賽背誦。”“怎麼比賽？”“把全班同學分成南北兩個大組，每組輪流出選手。”我心中暗喜，“同學們覺得這個主意怎麼樣?”

　　“好。”同學們異口同聲。

　　我接著說：“我們給背誦起個響亮的名字，就叫‘背誦爭霸賽’，怎麼樣？參賽雙方是北方軍團和南方軍團，各軍團輪流出選手，有一名選手背得不熟，或者不會背，就給他畫一個大大的問號。最後看誰的問號多，就輸了。”我的建議完了，同學們一致贊同。

　　這次檢查，效果出奇的好。背者認真，聽者仔細。群情激昂，積極踴躍。其實，檢查結果已不重要。檢查過程中，那種你追我趕，不甘認輸，心中想着集體，積極奮進，這樣的心態，逐漸養成，豈不更令人驚喜。

　　從此，經常採用這種方法。學生樂於參與，甚至盼着檢查。再沒有了愁眉苦臉，再沒有了唉聲嘆氣。

　　是啊，教育，換一種方式，或許就會海闊天空，柳暗花明。

　　而讓學生選擇，選擇自己喜歡的學習方式，學習內容，便不失為一種行之有效的教育方式。

　　讓學生選擇，是對學生的尊重，是師生平等的最佳表現。

　　有選擇就會有快樂。