成長的煩惱

　　今天，校長先生第N次跟我談起了我們班的“不正之風”----早戀。看着他老人家只比我大兩歲的臉上滿是凝重之色，我不由羞愧地低下了頭，好像是我自己早戀被發現了似的。

　　懷着一種近乎沉痛的心情，背負着校長大人對我能力的殷切期望，我站在講台上，凝視着下面那一張張看似天真的笑臉。不知如何開口“訓斥”。我繃緊面部神經，神情嚴肅地把他們從前到后，再從左到右，一遍遍地逐一掃視幾番。他們可能從我的表情中覺察到了什麼，明白他們的頭兒有點心情不爽，幾個調皮的傢伙也不敢像平時那般放肆了，一個個正襟危坐，連大氣也不敢出。

　　“知道這堂班會老師要說哪方面內容嗎？”我的問話打破了課堂上少見的沉寂。問過後就覺得自己的“啟發談話”接近愚蠢，果然，他們都很茫然地搖搖頭，齊聲答:“不知道！”衰！我不禁暗罵了自己一通，課堂應是以老師為主導，學生為主體的活動形式，我還沒“導”呢，又讓他們說什麼呢？唉，這等低級錯誤也是我該犯的嗎？這樣想着，轉身在黑板上寫上了幾個自認為還算剛勁有力的大字:如何安全度過青春萌動期。

　　“哦---！”講台下傳來一陣唏噓聲，接着我的眼前是一顆顆低下去的頭顱。我仔細打量着他們貌似都在沉思的臉，覺得還蠻像那麼回事兒的——幾乎雷同的嚴肅認真的表情。

　　在這樣的氣氛下，我振作了一下精神。先淺談了班級最近的一些“不良”現象(當然不能點名)，隨後表明自己的態度:正處於青春發育期的你們，對異性好奇、有好感，是再正常不過了，但如果有什麼不當舉動則不屬於正常範圍了。仍是低頭沉思狀，教室內是死水般的沉寂。我暫不知該怎樣把話題進行下去，停下來暗暗觀察他們的反應。這時，有幾個勇敢的抬起頭來迎視着我的目光，似乎在等待我繼續說下去，接着有更多的頭抬了起來，一樣期待的目光。此刻，他們的內心一定滿是困惑與迷茫吧，因而不正需要我這盞明燈去照亮他們前行的路嗎？

　　心裡有了一些底氣，覺得時機也差不多了，於是我把社區贈的書——《成長的煩惱》，發到他們手中，並摘選了其中的幾個故事朗讀了。這幾個故事是《上課怎麼老走神》、《驚險的校園事件》、《把“喜歡”留給現在，把“愛”留給未來》…讀完后，我又讓他們談感想。這時，教室里開始竊竊私語，之後有幾隻手大膽地舉了起來…

　　慶幸！他們雖是一群正處於青春叛逆期的孩子，可因為平時我跟他們的關係挺“鐵”的，這堂課進行得還算順利。他們大部分人在課堂上傾訴了自己成長中的一些煩惱，我一一給予他們明確的答案，幾個膽小的女生在課後也找我傾吐了心中的困惑。大家都表示，要好好消化這本書上的內容，竭力做到要把“愛”留給將來。

　　結束了這堂課，我想了很多。青春期是為人生奠基的時期，遠航從這裡揚帆，夢想從這裡起步，追求從這裡萌芽，責任從這裡擔起…如果一步不慎，就可能導致意想不到的惡果。在此，願我的徒兒們一路走好！