小張的家教故事(一)

　　2011年11月初，我進入現在的單位工作。這裡的工作時間不是特別長，每天8：40—下午4：30，下班時間特別早，有大量的業餘時間，我想如果不能充分利用就太可惜了，應該做點什麼兼職。可是做什麼呢？入職的頭一個來月，晚上我在家裡看閑書，周末隨便逛逛沒多大意思。父親說“我特別願意你能做點跟教學有關的活”，那就只能是課外輔導了，從網上聯繫聯繫看吧。

　　第一次是從趕集網上聯繫了在龍湖御景大樓上的一所輔導學校，那位門老師問了我在哪上班、對於一個考試60來分的初三學生怎麼提高英語成績、對課酬有什麼要求后，說“有什麼需要就聯繫你”，可是從此以後音訊全無，我知道了，這個不能指望。繼續聯繫。

　　第二次，是在58同城看到明珠花園看到一個輔導機構有招聘，我電詢了一下，那位劉老師問我教過嗎，我說在大二時輔導過一個初二學生的英語，又問怎麼樣，我說“不錯啊，挺好的”，劉老師笑了一下，說“你周六下午來吧”。於是我周六下午按時到了，結果沒有見到他，倒是一位女老師說“你給這位學生試講一下吧”。好，乾脆！什麼問題都沒問，直接上來講課，倒也省心。

　　我面對的是一個初一的男孩，他學的是新概念英語1的一篇課文。我什麼準備都沒有，直接講課。了解了一下這位同學家在哪住、在哪上學等基本情況后，按照一般的路子：讀單詞，講音標，講用法，譯課文，示範讀……倒也其樂融融，感覺很有樂趣！跟這這小孩很處得來。大約2個小時過去了，我去諮詢那位大姐，她說“等通知吧，孩子感覺差不多了會再聯繫你”。也只有這樣了，不能讓人家當面給出結論，我只有：等待。

　　過了一周，劉老師打電話給我，說有一位明珠小學5年級的學生要補習英語，你能教嗎？我“誇口”道：“沒問題，隨便一篇課文我都可以滔滔不絕地講下來！”他應道：“好，明天下午兩點過來吧！”實際上，我並不知道現在5年級的孩子英語學的什麼內容，我也沒有帶過這麼小的孩子。試試吧，應該還會太難。來到輔導班后，看到是一個虎頭虎腦的小傢伙，長的一看就知道是比較聰明的孩子，好，這樣的學生好帶。

　　問他最近一次考試考了多少分啊？他說80多分。我一驚：這樣的水平還補什麼呢？真是精益求精！反正生源到手了，就認真教吧。讓他讀詞，多數都讀不準，寫不下來，我納悶了：這80多分怎麼考的？難道小學英語的卷子那麼簡單？不管那麼多，我就得高要求：他能考80多分，那就讓他以後考到90多分！在這之中，我也學到一些新單詞，比如羊肉mutton，床頭櫃theendtable，茄子eggplant……說起來挺玄的：這麼常見的單詞，我上學那會怎麼就沒有學到呢？到底是學校英語的要求在逐步提高啊！

　　學了一會，就跟他玩個遊戲：看紙牌，猜年齡。說實話，這6張紙牌還是在保險公司時從組訓鄧哥那裡得來的，只要對方默想一個年齡，然後給他紙牌，讓對方告訴我他說的年齡哪些紙牌上面有，我就可以猜出他想的那個數。這小鬼告訴我說某某幾張上面有，我簡單地算了一下，說：8？他很驚奇：你怎麼知道的？我“故弄玄虛”地笑了：要麼再試一次？他看了一下，說某幾張上面有，我算了一下，說：30？他笑了，重重地點頭，問：怎麼算的？哪能那麼容易就告訴他？“為難”一下這個小傢伙。他想了一會，實在想不出來，我看他一臉狐疑的樣子，就“發了慈悲”，告訴他：你把有你所想那個數的幾張紙牌右上角的數相加，看是多少？他算了一下：是8，是30。他滿足地笑了……就這樣，第一次的講課很融洽。

　　下課了，我去找那位大姐，沒看着，倒是一位陳老師跟我說話了：“帶小孩感覺怎麼樣啊？”我自我感覺比較良好地說：“還行，我感覺小孩就得以玩促學。這小孩挺聰明的。”“對，小孩就得哄着學。這個楊智博可聰明了！好好教！”也沒想着問課酬的事就匆匆走了。

　　就這樣定了：每周六日下午2：00—3：30，是我上課輔導的時間。所謂的“工資”，愛給多少給多少吧，我就享受這樣的過程！也許一開始不會太多的，也許以後會漲，也許這些經驗長遠來說對我有用……

　　這個小楊上課時會心不在焉，我就給他設誘餌：講多長時間給他講個故事或者笑話。那段時間，我特別留意手機報上的笑話，給學生講講，增加樂趣。有一天，小楊的媽媽來了，給陳老師說起在這學習的事，她笑着說：俺家這個小傢伙說，“俺就喜歡俺英語老師，他跟俺玩得好！”原來她也是邯鄲人。我聽了，感到很愉快：玩數字遊戲，講故事，對小學生真是有效！繼續！

　　待到2月末，也就是前不久，我給小楊輔導新學期的課程時，問他期末考試考了多少分，他說考了90。我很吃驚：“是嘛？不錯啊！”我有了一種成就感，也許他願意繼續在這學的原因，也有我積極輔導的份吧。

　　自12月以來，每周才輔導一個小孩，我感覺業餘時間利用得不充分，於是又在58網上“海選”。某天，看到沁樂園小區有一個輔導班招聘兼職老師，於是打電話問詢。很快說定了：下午6點之前到她的輔導班。

　　她的輔導班倒是不算太小，能容下10幾個學生。到這時，有兩個小學生正在這裡學習。她問我：“你在電話里說你的口語好，那麼你是給我讀一篇課文呢，還是用英語介紹一下你自己？”

　　突然間想起9月底去新起點學校面試過，當時那位老師要我用英文做自我介紹，還好肚裡有點詞，不快不慢地說道：“Goodmorning，Sir！Myname’sZhangYapeng，I’mfromQuzhouCounty。IhavegratuatedfromHebeiTeachers`collegeofNationality。ImajorinsecretaryandIaminterestedinEnglishcultureanditshistory…這樣可以嗎？”她點了點了頭。然後拿出一份高二英語的試題，讓我做期末卷的單選、完型和閱讀A篇。她在旁邊給那兩個學生講課，我在這做題，心可能不太寧靜，待知道結果時吃了一驚：錯了將近一半！

　　不過這位老師倒是很“寬容”，說“儘管如此，我們還是會給你介紹學生。”隨後就告訴我說在人民東路創鑫二期小區有個一中附小的4年級學生，下午帶我過去，並說明了在人家裡的一些注意事項。

　　下午由這位老師的丈夫（他是招生人）帶着我到了這個學生家裡，我又一驚：家裡如此古典豪華的裝飾？簡直有點像陳道明的宅子！小孩在門口熱情地迎接我：“老師好！”“哎，好。孩子真有禮貌！”一看就是個活潑的孩子：眼睛里都閃着靈光，面帶笑容，身上帶着一種活躍的力量。優質生源啊！

　　進小孩的卧室里，坐下，了解他的基本情況。他姓謝，雖然上4年級，但是他們學校用的是5年級的英語課本，而且還是上海牛津版的，這可不多見，因為大多數小學用的不是冀教版就是人教版。牛津上海版的英語課本比較有難度。問他學習上有哪些問題，他說聽力題、閱讀題、對話題做不好，我給講了幾道題。他媽媽也在旁邊聽，那位招生的徐哥也在旁邊聽，不大不小的屋子裡站了4個人，我感覺額頭冒汗，不過一直在自我暗示：淡定淡定……狀態放鬆了，稍息一會。我還是用老招：紙牌猜年齡。小謝想的3個數都被我猜准，他媽媽在旁邊也很好奇，笑着問：怎麼回事？我賣了一會關子才說：你把有你所說那個數的牌的右上角的數相加看是多少？小傢伙於是恍悟，很高興。

　　試講了半個小時，徐哥問小謝：“怎麼樣，感覺張老師講課還行嗎？”他點頭恩，看來我很能引起他的興趣。“好，那咱們接到下來就正式上課，1個半小時。”就這樣，我又多了一項任務：每周三晚上6：30—8：00，周日下午4：00——5：30。我熱情高漲，深深地喜歡了家教這份兼職工作：既不影響上班，還可以督促自己學習提高！

　　以後的課堂上，我採用了多種方法教他記詞，比如單詞接龍，這令他樂此不疲；增減字母法，讓單詞改頭換面，他以難住我為樂趣，爭強好勝；分類記憶，他高聲地讀，與我比單詞量……期間，我也學到了許多新詞，說起來慚愧，我要列舉的這些詞的確以前都沒有見過：chase，追逐；Little-ride-riding-hood，小紅帽；half-time，中場休息；cocoon，蠶繭；moth，飛蛾，蛀蟲……與學生一同進步也是一種樂趣。

　　小謝這種頑皮搗蛋的學生適合用“釣魚式教學”的方法：給他設定不太難於實現的目標，承諾達到后給予某種獎勵。比如：我對小謝說：“你要能做完10篇閱讀，剩下的時間裡我跟你玩鬥地主！”一提到鬥地主，他立即興起，快馬加鞭地做，幾乎2—3分鐘就能完成一篇閱讀，而且總體正確率能達到70%左右，實在是反應敏捷、頭腦靈活！

　　期末考試時，他考了78分（滿分100）。他說自己平時都不及格，期末考了這個分，感覺還不錯，家長也比較滿意，至少他超越了過去。也許這個成績主要來源於學校老師和他自己的努力，但多少也有我的助力，這證明了：我的教學效果是值得肯定的！

　　年後，正月初十，小謝的媽媽給我打電話了，說今天起到正月十六，每天晚上都讓我去輔導，這是暫定的，開學后輔導時間再定。我很激動：可以繼續輔導了！同時也很奇怪：我從來沒有在謝家留過電話，她怎麼知道的？不可能向徐哥那要，因為他不可能把生源讓給我的。怎麼回事呢？想不明白就不想了，繼續輔導才是我的正業！

　　當晚6：30，我又見到這個小傢伙了，隔了春節沒見到他，還真有點想他。上完課出來時，謝女士說：“你那次把那份協議書忘家裡了，我看上面有你號碼就記下了，方便聯繫。”我恍然大悟：我把與徐哥那簽的一份《教師聘用協議書》經常夾在一本英語資料里，年前的某一天，我上完課回來一看：我的書不見了。仔細一想：原來忘謝家了，有驚無險，還不至於丟。細心的謝女士肯定翻看了我的書，正巧看到我那份協議書，那上面不但寫着我的電話，還寫着我的輔導費用。

　　第二天上完課，謝女士和他先生一塊過來了，跟我商量輔導的事。謝女士開門見山：“張老師，我們想直接與您合作，不從徐那聯繫了，這樣有什麼事能直接與您溝通，再者，我那天看您的協議書了，那上面寫着您的費用，他給您的挺少的。我們直接與您合作，這樣您也可以多掙點。您知道，我們孩子不好帶，但是這孩子特別喜歡您，所以我們想直接通過您個人，不通過他那邊了，這樣對雙方都有好處。”謝先生言簡意賅：“只要你能讓小孩學習有興趣，讓他好好學就成。你重新訂一下費用吧。”

　　兩位說到這，我突然明白一個問題：徐哥和張姐在我來之前不斷叮囑我：“要少溝通，不要與孩子家長說太多的話。”原來就是為了防止今天的局面啊！看來那次我把書忘在這，還給自己創造運氣了—真是運氣！

　　我沉思一下：“40吧，大哥您感覺怎麼樣？”他點點頭：行！然後又與家長關於孩子學習的事簡要溝通了一下，就回去了。一路上，我的心情特別歡暢！功夫不負有心人啊！

　　我的課外輔導的故事還有很多，且聽下回。