亂彈職稱

　　職稱，最初源於職務名稱，在理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力以及成就的等級稱號，反映專業技術人員的學術和技術水平、工作能力和工作成就。就學術而言，它具有學銜性質，就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他或者她具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。

　　職稱的取得大多取決於專業技術人員的工作年限，論資排輩居多。我國幅員遼闊，各地的做法也不盡相同：有的嚴格按照實際崗位來評聘，有空崗就可以申報，無空崗，你就是再有資格也無濟於事；有的實行評聘分開，但凡具有某職級資格的可先取得資格，但是否能夠聘任就要看單位的實際崗位了。我供職在陝南一個偏遠縣城，這裡的職稱尤其是高級職稱人事部門按照相應比例卡得很嚴，但單位不同，情況也大相徑庭，有崗位的單位有的年紀輕輕剛有資格就能晉陞，有的單位崗位緊缺，你的資格再老也不能晉陞。導致很多同時參加工作的有的是高級職稱，有的連個中級職稱都難以取得，同學聚會時一談起職稱，幾家歡喜幾家愁。

　　職稱晉陞辦法也很有意思，有的直接民主打分，誰分數高誰晉級，這就要看人緣了，我可以不好好工作，只要人際關係搞得好，照樣能成。有的晉陞方案制定的太細，考慮的因素很全面：工齡、教齡、校齡（調入學校時間）、考勤、工作量及教學效果等等，太細則操作性不強，實施起來很難。也有的採用輪流坐莊，誰有資格誰申報，可這僅限於單位人少且年齡結構比較合理。更有的單位領導比較專橫，他說誰行誰就行，不行也行，他說誰不行就不行，行也不行。失敗者者常常扮演那隻吃不到葡萄的狐狸，喃喃道：一年不就是多那幾千塊錢嗎？錢乃身外之物，只要自己身體好多活幾年，職稱低點兒也罷。

　　平心而論，本人是最沒資格也極不願意談論“職稱”二字的。好多親戚朋友很多年前就開始戲稱我為“教授”，一是因為我的職業，再就是我眼睛近視，平時戴着眼鏡的緣故吧。一個中學高級教師充其量算個副教授，可我雖然一大把年紀了，依然是中級職稱，也不知猴年馬月才能實至名歸，讓我在眾人面前揚眉吐氣一把？

　　剛參加工作時不知職稱為何物，見很多先輩們絞盡腦汁為此打拚。首先從年度考核開始做手腳（要晉級者當年考核必須優秀），要麼拉選票要麼賄賂單位領導。結果往往事與願違：世間有些東西，你越是想得到，卻偏不能。記得有位前輩在全體教工會上談起自己的職稱，聲淚俱下，結尾很是悲壯：等我死後就看在我為黨的教育事業奮鬥一生的份上，請組織上追認我為“中學一級教師”。

　　我有一位業務能力很強的同事，本該晉陞高級職稱，但苦於單位沒有空崗，無計可施。單位領導也算愛才，找到主管縣長請求解決問題，縣長應允，批複說特事特辦，多給單位一個指標。但好多比他資歷更老的同事便聯名上訪，縣長也退縮了。該同事一氣之下，調動到條件更好的學校去了。

　　我的職稱很低，令人啼笑皆非的是多次被通知擔任晉陞中高級教師講課答辯的評委，我真的很忐忑，一個中級職稱者給高級職稱晉陞者當評委合適嗎？最難堪的，課後選手問我，請問您老是哪年晉陞高級職稱的？問得我面紅耳赤，忙顧左右而言他。

　　今年教師節前夕，我在教育局人事股遇見一位年近花甲的老教師，曆數自己如何努力工作，教學效果如何如何好，以前沒有崗位自己從來不爭，但明年自己就要退休，已經沒有退路了，今年非進不可，問題非解決不可，不然他就耍潑，賴着不走，一把鼻涕一把淚水的。原來他單位領導耍了滑頭，只有一個空崗，他卻在好幾位老教師的申報表上填寫了“同意申報”，這不是將矛盾上交嗎？氣得人事股負責人在電話里直嚷嚷：你快上來，明明單位只有一個崗，怎麼你簽了那麼多“同意申報”？一來把你的人領回去，再就是抓緊修改你的晉陞方案。

　　我有兩位同事很慘，經過幾番努力剛剛解決職稱問題，一個上課時突然感到身體不適，檢查結果為肝癌晚期，撒下未成年的兒子及深愛她的愛人，到了另一世界；另一個學習開車，練車時不慎墜入湖中，同樣撇下自己能幹的夫人和馬上面臨高考的女兒。他們的職稱問題生前好不容易得以解決，可調資的文件下來時他們已不在人世，好在這可用來告慰他們的在天之靈！不知天堂里有沒有職稱評定？天堂里有沒有車來車往？

　　職稱那些事兒，還是別太上心，更別讓他成為自己的一塊心病，它不過是專業技術人員的一楨標籤而已，是不是貨真價實自己說了不算。

　　2011年冬至，草於太極城