分數

　　分數

　　高考、中考、小考都結束了，熱熱鬧鬧的分數成了學生和家長談論的焦點。高考的分數，影響着孩子們的人生取向；中考的分數，牽扯着大人小孩的每一根神經；小考的分數，吸引着老師和家長的眼球！

　　小時候讀書，可能是全國人民忙大生產去了，考了多少分，只有老師關心，自己知道，父母們只是偶爾問一下，從來就不會有親戚朋友過問。現在可好，一見面，不管你小孩讀幾年級，也不管你小孩是小考中考或是平時考試，都要問一句：仔仔考了多少分？似乎分數成了人們交流的切入點。

　　在小學，因為分數，可能一個天真爛漫的童年期，就會泡在無邊無際的“興趣班”里了。在中學，因為分數，一個充滿幻想的少年，就會伴隨着責罵與壓抑，怏怏不樂地成長。好在大學分數不是唯一衡量學生優劣的標準，但總也逃脫不了分數陪伴成長的影子。學分，成了考核學生優劣的鏡子。

　　在現行教育體制下，分數的魅力可謂大！小升初，畢業班老師福利的發放，老師自我價值的體現，小孩是否能進好的班級，學生暑假能否安心享受假期的快樂……都與它有直接的關係。它是家長瞎折騰的起點，也是學生享用的終點，更是一部分老師作怪的武器。可憐天下父母心!有時是瞎操心，操瞎心！沒有人來挽救可憐的童心。大多是無故的強加和泯滅！我接觸了兒子的幾個同學們，他們優秀、乖巧，英語幾乎每次考試得滿分，而他們的父母竟然還要求他們毎個星期補習英語，冠冕堂皇地說是提高興趣。簡直就是無情的摧殘！難道還要讓100分的卷子考出101分，家長才放心？初升高，最直接的影響是，進同樣一所學校，少了一分，或許要多化一萬元。有的學校為了搶好的生源，對分數高學生，不但高中三年免學費，而且有的還能為低收入的家庭父母找一份工作以安學子讀書之心！這就是分數的魔力！如果高中就讀，能夠像義務教育一樣，或許分數的威力會大大的削弱。高中畢業，那分數對學生一生的影響巨大。也就有了為分數而拚命的學生。學生因為分數而出名，老師因為學生的分數而成名師！一旦成為名師，老師的地位，高，實在是高!校領導都得小聲和他說話呢！高考這麼多年，有誰思考過，對社會貢獻大的，幾個是高考狀元？我只曉得我那年的高考狀元，天天在為自己的事業忙碌奔波。

　　每一個家長希望自己的孩子有個好老師，在他們看來，好老師就是責任心強，又出名的。在分班之前通過各種途徑和方法，甚至請客送禮把自己的孩子塞入大家共識好老師班中。其結果是這個老師的班級嚴重超人又無可奈何。其實只要有責任心的老師都是好老師，家長共識的好老師未必就是孩子適合的好老師。一種社會式的跟群，壓得好老師抬不起頭，也壓得運氣不好的老師抬不起頭。好老師必須遇到好學生，否則，再厲害的老師也是枉然！其實一個真正的好老師，首先他教出的學生應是品德好的學生，然後再是成績好的學生。但現在的現象是以分數論英雄！道德似乎已經淡化了。學生、家長、老師都成了分數的階下囚。

　　其實對分數，我們要一分為二地來看待它。學習是一個人在成長過程中掌握現代環境下生存的基本條件。分數是考核掌握所學知識的程度，並不能決定人一生的路途。在現實生活中我們都明白這個道理，但我們總是不能接受自己小孩分數不高的事件發生。很多人自己當年分數不高，總想寄託孩子來給他“扳本”。如果孩子有這個能力倒也無可厚非，在苦逼硬撐的情況下，孩子無能為力卻仍是霸王強開弓就有點不可救藥了！要明白一個道理：第一，永遠只有一個！如果你是那個幸運兒，你無須操心。否則，操再多的心，受再多的累，只能是賠了夫人又折兵。與其讓自己和孩子一道受罪，不如在引導的前提下，讓他快樂地回到他該有的位置。不要讓分數壓制他，讓他快樂地和分數交流交往！有一點小進步，多鼓勵，讓他成為分數的好朋友！在生活中，有一個殘酷的現實：分數頂尖的學生，脫離我們生活的視野；分數較高的學生，大多在分數一般的學生手下勤奮工作；分數低的學生在社會上創造着財富，做着分數一般的學生的座上賓。

　　分數是一個人生活歷程的階梯，在每一個人的生活里，它都刻下一道道痕迹，既催人淚下也催人奮進。但它更多像足球比賽中的每一個人，都有他相應的定位。學生、老師、家長應以正確的姿態迎納只屬於自己的分數！