讀《新教育》有感

　　讀《新教育》有感

　　關於新教育一直是一個熟悉又陌生的詞彙，熟悉的是經常可以看到聽到，陌生的是隨着日新月異的時代變化，它的教育內涵一直在不斷演變。讀了朱永新教授寫的《新教育》，它引領我更好地解讀新教育，走進新教育。在書中，我明白了理想的德育應該架設“德育合力網絡”，築起學生“人格長城”，讓道德教育達到“不教之教”的效果。我也聽到了他對理想智育的呼喚：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認知的堆積”；“以人為本”；“讓每個孩子抬起頭來”；“用成功激勵孩子獲得更多更大的成功"；“生活即教育、社會即學校”；“兒童不需要分數”。在書中我也領略了理想體育的魅力，經歷了理想美育“幸福的戰慄"，在他理想的勞動教育中明白了“兒童的智慧在他的手指尖上”。在書中，我看到了孩子們的天堂D理想的學校，這是人才的搖籃，人格的殿堂；我看到了理想的教師，他們自信自強、追求卓越，他們充滿愛心，創新合作；我看到了理想的校長，他們胸情寬廣、以人為本；我還看到了理想的學生和理想的父母。朱永新教授在書中為我們展現了如此美輪美奐的教育之夢，讓人神往。

　　過去人們都說，教師是蠟燭，默默地燃燒着自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡；其實這些比喻都是不貼切的。我們教師應該在成就學生的同時成就我們自己，為學生帶來幸福的同時也應該享受到教育的幸福。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展”，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受，教師都感覺不到教育的幸福，學生的幸福又從何談起呢？

　　作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強，正所謂一份耕耘，一份收穫。因為在這個世界上最美好的事物莫過於孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的願望，他們集真善美於一身。而我們教師，由於工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活，這就是一種幸福。