讀《關注心靈成長的教育》有感

　　讀《關注心靈成長的教育》有感

　　最近，看朱小蔓的《關注心靈成長的教育》一書，這是學校活動推薦閱讀的書籍。其實，要閱讀專業書籍，絕大多數的時間我是看不進去的，一來覺得枯燥，二來沒有樂趣。而此次之所有讀下去的慾望，則是因為在讀序時，被作者朱小蔓教授的經歷所吸引。

　　《關注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發育的關係為主題，書中，朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質教育、對教師與教師教育等問題的認識。全書共分三個篇章，上篇主題集中在道德與價值觀教育，內容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統道德教育的現代轉換、課程改革與道德價值觀教育等；中篇主題集中在情感發展與素質教育論題，內容包括人的情感發展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質教育評價的思考等；下篇主題集中在教師人文素養與教師教育，內容包括教師專業化成長、教師情感培養、提高教師素養、創建情感師範教育等。

　　朱小蔓，她的思考和寫作是用八小時坐班之後的工余時間；她做了三十幾年的行政，卻不在乎“官位”，更不善於“權術”，保持着教師、學者的本色和天真；她長期在師範大學工作，率先辦起我國第一個本科小教專業，對教師教育、尤其是小學教師教育比較熟悉，也很有情感；她入讀博士生前從教二十多年，對教育研究有着很寶貴的現場經驗感受。她的勤奮、她的執着追求、她的善於將生命經歷轉化為新知學習、轉化為學術靈感與想象力。她骨子裡喜歡教書、喜歡學術、喜歡誠實地生活。借用她的話來說：“我相信，自己的研究雖然淺薄，但皆由現實關懷而生，而且，所思所想、所言所說尚能秉持一以貫之的價值立場，並且有着生命熱情、生活經歷和人生感悟融入其中，有一點‘我寫我心、抒心寫真’的味道。”這樣的人寫出來的文字是貼近生活、貼近教育實際的，讀來也沒覺得生硬和拗口。

　　讀朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知識的廣博，視野的開闊，我認為，全書最大的特點在於探討德育話題時，朱教授能善於吸納不同學科的知識，如生命科學、人文學科、哲學、人類學等，使其論點充滿說服力和思想深度，文字表達中，沒有繁瑣的論證、艱澀的語言，使讀者讀起來曉暢明了。

　　我們每天面對的都是一個個活生生的個體，我們的學生需要老師的愛和關注，需要老師的寬容和理解，曾記在我工作之初，面對調皮經常犯錯的孩子，我總是批評多餘寬容，呵斥多餘微笑，這些孩子看到我也總是很怕，表面上，他們在我面前，乖了許多，但實際彼此間心靈的距離卻很遙遠。工作這麼久，看着一批批的孩子漸漸長大，我開始明白，孩子在成長過程中，是多變的，是多元的，是一個不斷調整不斷完善的過程，不會犯錯那就不是孩子。試想，做為母親，你可以寬容孩子每一次的錯誤，可以欣賞孩子每一次的成功。那作為一名教師，則更需要用一位母親的情懷，用一位教師的責任去重視學生、欣賞學生、理解學生，我想，這將是我不斷努力的目標。