聽潮的故事讀後感

　　聽潮的故事讀後感（一）

　　本文敘述的是一個殘疾的孩子在母親的幫助下走出孤獨的故事。

　　那，是發生在一群天真的孩子們之間的故事……

　　“我”

　　我，自卑。或許是因為天生的大腦缺陷，我愚鈍，我木訥，但是我不傻，我需要你，需要朋友。望着你們一個一個的離開，自卑的我，我深陷骯髒的泥潭，無法自拔……

　　“你”

　　你。你那木訥的眼神總是盯着黑漆漆的黑板；你那結結巴巴的話語令我們無法忍受；你那遲緩的反應，跟不上我們的節拍。最可怕的是你那兩行鼻血，說不定什麼時間就會似瀑布般洶湧而下，我們躲着你，我們遠離你……

　　“他”

　　他們，害怕你，躲着你，是年幼時的單純，不懂事。不要害怕，勇敢地伸出手 ,總有一天，他們會理解你的心意。孩子，我永遠是你的母親，永遠是你堅強的後盾……

　　“我”木訥、殘疾 、遲緩並不會阻擋自己的生活，一直都是內心的自卑造成的，若是能早日明白只要真心的幫助別人就一定會換來友誼。

　　孩子們的單純使他們蒙蔽了雙眼，他們只是看到了事情的表面，無法參透，我內心的感受。若是你有一雙慧眼，你將會發現，在你看似無盡的深邃的眼中，其實還蘊藏着對友誼的渴望……

　　然而，真正痛苦的是母親。孩子的自卑，受傷都痛擊着母親的心。對天真的同學們，只能無能為力。對於遲鈍的孩子，只指出處明路，不與干涉，畢竟孩子會長大，母親會離去。那時，母親的愛將會成為永恆，指引着前進的方向……

　　聽潮的故事讀後感（二）

　　《聽潮》魯彥30年代的作品，是《聽潮的故事》的前半部分，是一篇借景抒情的優美散文。描述了作者與妻子在海邊“佛國”聽潮的一段經歷。通過描寫大海的變化，海潮漲落的情景，謳歌大海的雄壯美和它的偉大力量。作者抓住大海落潮、漲潮初起和漲潮達到高峰時，聲音、情態的不同，感受的不同，運用擬人、比喻等修辭手法，以“聽”為中心，用細膩的筆觸，從聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多角度，依次描繪出海睡圖、海醒圖、海怒圖，具有音樂美，意境美，突出了“海的美，海的偉大”這一中心。

　　全文22個自然段，從第1段到第4段是本文的第一部分，交代聽潮的時間、地點和環境，總寫潮來的情景。從第5段到21段是本文的第二部分，寫潮落、潮漲的情景，描述“當天晚上第一次欣賞海潮由落到漲的過程，描述海景和人物的感受，是全文的主體部分。從18段到21段，寫作者和妻子對漲潮的不同感受，作者借對比來突出海潮的兇猛是”偉大的樂章“.最後一段是本文的第三部分。作者直抒胸臆 ,抒發他溺愛大海，尤其是溺愛海潮的感情。

　　文章借景抒情，作者通過表達潮漲潮落”一樣的美“的見解，表明了對大海富於變化的理解，抒發了對大自然的熱愛；通過”怕什麼，這是偉大的樂章“,”我喜歡海，溺愛着海，尤其是潮來的時候“的言語，鮮明地表達了作者對大自然偉力的歌頌。這就表明了作者積極向上的人生態度，啟示人們要熱愛生活，要勇於在生活的海洋中迎潮，弄潮。

　　標題一個”聽“字，意境全出，”潮“本來是一種視覺形象，用聽覺來寫，別有一番韻味。魯彥在文中着重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現了大海落潮時靜態的”柔美“和漲潮時動態的”壯美“,謳歌了大海的偉大力量。表達了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態度。

　　本文無論是其結構設計，還是語言表達，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨具。以抒情散文的語言，景語亦為情語，景中寓情，情融於景。從描寫大海的角度看，人物的心情感受起了襯托作用；從表達人的心情角度看，描寫大海正是表達對大海的溺愛之情。因而寫景從來就不是單純寫景，而是要借景抒情。本文作者簡直把大海寫活了，這與其說是在寫大海，毋寧說是在抒發作者自己的情懷，表達自己的人生見解。