同一首歌教學反思

　　篇一：同一首歌教學反思

　　《同一首歌》是一首家喻戶曉的歌曲，在教學過程中，我採取欣賞、思考、提問的方式來進行教學，使學生的積極主動性得到提高。

　　在學唱《同一首歌》這首歌曲前，我先讓學生觀看了一段關於《同一首歌》的視頻，一開始就極大的調動了學生的學習熱情，學生自豪的情緒和愛國的熱情一觸即發，為下面的歌曲教學奠定了良好的情感教育基礎。學生能用抒情的聲音進行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學生自由組合，通過競賽的方式來完成此段的教學目標。學生們積極思考，嘗試各種演唱形式來完善歌曲的情感需要，最總取得了良好的學習效果。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、有愛、團結、和諧的美好主題。

　　因為這首歌曲大家都比較熟悉，在教學上沒有遇到多大阻礙，所以趁機對簡譜較差的學生及時增加了識譜試唱，這種練習可以逐步提高他們的識譜能力。不過因為對這首歌曲的喜愛程度，學生們在感情處理上都表現的很好，特別在後面的表演中，學生的積極性很高，充分的展示了歌唱的能力。

　　最後，我還給他們布置了思考的問題，那就是假如你是《同一首歌》的總導演，你還會為他策劃一個怎樣的新創意？這個問題布置下去了，得到了同學們的強烈的反響，大家以組的形式展開了積極地討論了策劃。沒想到，孩子們的想象力是如此的豐富，如此的新奇。

　　所以，這節課讓我感觸最深的就是，音樂的課堂教學就要讓孩子當學習的主人，老師則需引導、調動孩子們的課堂積極性，不要把孩子那些有創意的想法扼殺在我們所設計的條條框框之中。

　　篇二：同一首歌教學反思

　　《同一首歌》作為本單元的主題，就是要通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。在學唱《同一首歌》這首歌曲時，學生能用抒情的聲音進行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學生自由組合，積極思考，嘗試各種多樣的演唱形式。

　　再學習《同一首歌》的時候 ，因為學生都聽過，很多都會唱，當音樂起來的時候，學生一下子就激動起來了，這時候學生都很活躍，讓他們靜下來慢慢的學唱是不可取的了，可是不重新唱的話他們再歌曲的細節處理上又不到位，音不準、節奏不準的小狀況都出現了。於是，我再他們演唱的時候把范唱去掉，直接聽伴奏演唱，他們才慢慢靜下來，意識到自己還沒有真正的會唱這首歌，才能夠好好的學唱歌曲，學會歌曲。

　　這節課我通過仔細聆聽和輕聲模仿唱的形式學習，在一些較難解決的音準和節奏方面加以提醒，兩三遍之後學生就很快的解決了重點難點，很快就學會了這首歌。課堂氣氛也很融洽。

　　篇三：同一首歌教學反思

　　聽了寧家埠齊老師一節《同一首歌》，收穫很大。授課班級五年級一班是匯泉小學有名的班級，學生的合唱功底較別的班深厚，導課部分學生演唱了《學習雷鋒好榜樣》，給聽課老師留下了很好的印象。

　　《同一首歌》是一首家喻戶曉的歌曲，也是中央電視台的一個王牌節目，歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、有愛、團結、和諧的美好主題。學生較熟悉，齊老師用優美的范唱的形式讓學生對《同一首歌》頓時來了興趣，通過和剛剛演唱的《學習雷鋒好榜樣》進行情緒的對比，讓學生回憶旋律，根據情緒的變化把樂曲劃分為兩個樂段。

　　接着讓學生看《同一首歌》的視頻，極大的調動了學生的學習熱情，學生自豪的情緒和愛國的熱情一觸即發，為下面的歌曲教學奠定了良好的情感教育基礎。學生信心膨脹，接着問“有沒有信心比他們唱得好”，便進入了歌曲的教學。

　　用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指導學生情緒方面教師還可以再作細處理，比如通過彈琴范唱、讓學生區別什麼是優美的聲音，通過節奏、旋律的起伏、強弱對比和變化讓學生唱出來。

　　《同一首歌》是個二聲部合唱，在本課教學中，沒有涉及到二聲部的教學，但是，教師可和學生進行合作，學生演唱高聲部，老師演唱低聲部，讓學生感受歌曲的和諧和帶給他們的美感。要求學生做到，教師必須先做到，學生做不到的教師也要給學生作必要的示範。