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童話城堡教學反思

手機:M版  分類:教學反思  編輯:小景

童話城堡教學反思 標籤:語文教學 格林童話

  篇一:童話城堡教學反思

  《童話城堡》屬於造型·表現領域。本課的教學內容貼近兒童生活,能夠激發學生的繪畫興趣和創作慾望,利於學生充分發揮想象力。學生們通過上一個學期的學習,基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創新意識。據此情況,本課的教學目標確立為:通過欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點;能充分發揮想象力,大膽、自由地想象、裝飾,進行的創作練習;感受建築的美感,體驗美術創作活動的樂趣,提高表現能力。根據學生的年齡特點和認知水平,及教學內容,本課的教學重點為:能夠發揮想象力,用自己喜歡的方法表現美觀的童話城堡。

  在這一節課中,我以激發學生大膽的根據現實生活中的物體進行想象、聯想為主線,通過教師循序漸進、由簡到繁、由整體到局部、由現實到幻想的引導,使學生能夠根據自己的想法,採用誇張、變形的方法創作以童話城堡為題的畫面,並在引導學生學習知識,探究嘗試技能技法的同時,潛移默化的培養學生健康的心理,明辨是非的能力,同時發展學生的語言表達能力。

  每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點,增加了一些遊戲環節,並給予鼓勵和引導,產生了許多好作品。在授課過程中,與預想的稍有偏差,沒有能很好的引導學生到達我提問的標準,並且紀律沒有很好的控制。並且講授過程時間稍顯長,學生的時間較少,由於是一年級,不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導的過多,但引導的方式又沒有很好掌握,通過以後的不斷學習與探究,多多彌補自己的不足。

  篇二:童話城堡教學反思

  我覺得這堂課最大的特點就是充分考慮學生的感受,從學生的認識,情感,心理等方面出發來設計教學環節,組織教學。這節課應該是快樂的,夢幻的。

  一、播放動畫,激發學生學習的興趣

  漂亮的芭比娃娃,華麗的城堡,夢幻的童話世界,這一切是小朋友所嚮往的,所喜愛的,從教室安靜的氛圍,小朋友瞪大的眼睛,挺直的腰板可以看出他們早已被畫面所深深地吸引了。等到學生學習的興趣被激起以後,就來個順水推舟,拋出一個問題:看完剛才的動畫,你們能猜猜今天上課的內容嗎?聰明的小朋友很快就想到今天學習的內容和城堡有關,然後自然引出課題:童話城堡。

  二、畫一畫

  先是讓學生說一說自已經知道的圖形,畫一畫。這一要求非常容易做到,我們數學里就已經教了正方形、長方形、三角形、平行四邊形了,當然學生的想象力是豐富的,他們除了畫出以上的圖形外,還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接着要用幾個簡單的幾何圖形在黑板上組合下,居然變成了幾座城堡。學生在經歷畫圖形,組合圖形的過程中,在感受幾何圖形變成城堡的過程中,。

  三、作品展示,讓學生享受創作的快樂

  在最後的作品展示點評環節,若是讓學生說出哪幅畫好,哪幅畫不好難免會傷及某些學生。讓學生以購房者的需要選擇一個喜歡的城堡居住。並且說一說原因,自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前後關係的確定。

  在本節課中,有很多做得還很不夠的地方,涉及面比較的局限,也要充分考慮到學生的興趣和學生的生理的特點。抽絲剝繭,層層遞進,或許還有一番新的突破。

  篇三:童話城堡教學反思

  《童話城堡》屬於造型·表現領域。本課的教學內容貼近兒童生活,能夠激發學生的繪畫興趣和創作慾望,利於學生充分發揮想象力。學生們通過上一個學期的學習,基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創新意識。據此情況,本課的教學目標確立為:通過設計、表現城堡的繪畫創作活動,學生認識到美術與生活的聯繫;認識城堡建築的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀;運用基本形狀設計出城堡大體的形狀,並用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。本課的教學重點為運用基本形設計和表現城堡的過程。所以教學難點是:表現出城堡特徵及運用好線條。

  在這一節課中,我利用談話、看動畫片方式導入,讓學生感受城堡的美,誘發學生的有意注意,使學生產生主動獲取知識的求知慾,同時激發學生的豐富的想象力和創造力。

  在教學的過程中,我針對低年級學生的特點在授課過程中,運用多媒體課件、優美的范畫、營造良好的教學氣氛,體現美術學科的特點;拓展學生視野,提高學生的對城堡的形狀特點有進一步的認識,與預想的稍有偏差,沒有能很好的引導學生到達我提問的標準,並且講授過程時間稍顯長,學生的觀察時間較少,由於是一年級,不敢放手給他們討論等形式;評價小結學生的回答不到位,語言組織得不好對美術專業知識用語敲得不太響。

  展評學生的作品過程中,應該採用學生自評、互評等評價方式,並鼓勵學生大膽的發表觀點或看法效果會更好;同時不夠重視課堂知識的延伸,鼓勵學生在課後運用各種方法創作出更多更好的城堡作品,體現新課程發展性、生活性的理念。

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