太空生活趣事多教學反思

　　篇一：太空生活趣事多教學反思

　　太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

　　小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知慾，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

　　實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業並不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由於時間關係，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

　　篇二：太空生活趣事多教學反思

　　實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業並不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。

　　前四關，主要是通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。但是其中有幾關沒有及時地反饋。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在第六關時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由於時間關係，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

　　擴展部分：你還知道太空生活中別的趣事嗎？也漏掉了。最後寫字，我覺得學生分析得很好，要是能馬上練習寫一寫的話，效果會更好一點。

　　篇三：太空生活趣事多教學反思

　　《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發學生學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導學生理解課文的基礎上，還注重對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小學生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體緊緊圍繞着“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認為做得比較好的是：

　　一、導入過程新穎，學生興趣盎然

　　興趣是最好的老師。在小學語文教學中，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發學生的學習熱情，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關的圖片和錄像。在觀看錄象后，我發現學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做遊戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那麼新奇。孩子們一下子欣喜若狂，導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發了學生的學習慾望，學生興趣盎然，從中也受到學科學的熏陶。

　　二、教學重點突出，課堂氣氛活躍

　　《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知慾；倡導自主、合作、探索的學習方式。基於這一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發揮啟發、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕鬆、和諧、民主、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特別多，我要求學生“在文章中划帶有這些生字的詞語”，然後利用學生自己製作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利於學生良好學習習慣的形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給學生，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什麼說太空生活有趣？這幾個問題展開討論。學生根據老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，然後在課堂上進行交流。這種自主、合作、探究的學習方式有效地培養學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。

　　上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環節的時間掌握得不夠好，以致最後一個環節只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識，但由於前面部分的時間沒有合理安排好，這部分內容只能留到下一個課時再進行。