中等職業學校骨幹班主任遠程培訓心得體會

　　中等職業學校骨幹班主任遠程培訓心得體會

　　我很慶幸能參加2012年全區中等職業學校骨幹班主任遠程培訓，通過兩個月在網上聆聽各位專家老師的講座，以及網上跟各位同仁們的交流學習，我受益匪淺。下面談談我這次培訓的收穫和體會。

　　一、從教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱的《十二·五期間職教改革與發展思路》、教育部職業教育與成人教育司的劉寶民《貫徹落實規劃綱要，加強和改進中職教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的歐陽河《解讀國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，我們可以知道國家對中職院校的重視，同時也下達了有關文件和實施了有關政策。就拿我們學校來說，我們縣是國家重點扶貧縣，就讀我們學校的中職生都可以享受國家助學金和免學費政策，還有品學兼優的學生可以獲得國家獎學金。這些都可以看出國家對中職院校的重視和投資的情況。

　　二、聆聽了教育部全國中等職業教育教學改革專家諮詢委員會專家蔣乃平的《班主任-指點人生的導師》，以及陳峻殊老師的《創新班主任管理工作模式的體會》，我深刻的了解到班主任對學生的重要性。作為班主任要樹立好自身形象，以為我們引領者整個班級的學生。同時要關心愛護學生，多和學生交談走進學生的內心世界，了解學生的性格特徵以及喜好，注重培養的個人素養，重視學生的職業生涯教育指引學生人生的方向，做好學生的每天情況記錄作為他們的成長經歷。對於學生來說，班主任起着至關重要的作用，是指導人生的導師，所以我們要謹慎，指引學生走好人生的每一步。

　　三、高級講師楊桂華的《校企文化對接中的校園文化構建》中，我們可以知道通過學校和企業辦學，讓學生早點了解職業環境和基本要求，學生畢業后就容易適應工作。現在我們學校也和對口專業的企業公司聯合辦學，我覺得這樣做挺好的。這樣能促進學校教育教學改革，從而培養高素質的職業型學生，為學生以後的工作奠定基礎。校企對接為學校和學生提供了更加廣泛的天空，讓我們盡情的翱翔吧！

　　四、國家二級心理諮詢師江連鳳的《信息時代青少年發展的特點和積極心理健康教育》中，放了的一段視頻《奮鬥》中的高強，考上大學后整天沉迷於網吧玩遊戲，無心學習，拿不到畢業證書，他在他老爸的訓斥下跳樓自殺身亡。這個故事讓我不覺心悸，值得我們班主任和家長深思。信息時代青少年不能正確對待信息網絡的需求，缺乏積極向上的健康心理。當代中職生同樣面臨著這樣的問題，我們在關心愛護學生學習生活起居的同時，更要注重學生心理健康。特別是現在的學生打不得，罵不得，訓不得，從小嬌生慣養，父母的話不管用，我行我素慣了，一責怪就不得了，就離家出走以死威脅。有一次我班的一個學生被家長責罵了，周末她就不回家，家長沒看見孩子回家就打電話給我，說小孩是不是還在學校，我說沒有在學校，她們都回去了。我那時驚了，馬上打電話給那個學生，手機關機。當我回到學校的時候發現她在校門徘徊，我心裡的石頭落了下來。我叫住她，和她談心，原來是她家長責怪她，凶凶地罵她，她接受不了。跟她談完心后，我又打電話給家長說學生心裡的委屈，並告訴家長，孩子犯錯的時候要找原因，好好教育，不能衝動。後來家長承認自己的衝動，學生乖乖的回家了。所以我們要關注學生的心理，了解學生的性格喜好，並密切關注學生的變化，第一時間解決問題，讓學生消除不良的心理！

　　五、全國優秀班主任李迪老師的《職業院校班級活動的組織與策劃》《職業院校問題學生教育與轉化技巧》，以及各位同仁的帖子論壇，讓我的心平靜了不少。因為我從教時間不長，剛剛畢業出來就進入中職學校，第一次接觸中職生，他們個性張揚，無視學校紀律，老是遲到曠課早退，師長指責不知悔改還頂撞，不懂勤儉節約，花錢把頭髮染成五顏六色的，不想讀書，輟學率高。之前，我還以為只有我們學校是這個樣子的，心裡很不是滋味。通過這次培訓，我明白了原來這些都是當代中職生普遍存在的現象。我的抱怨少了一些，且多了些冷靜和思考。是啊，李老師說的沒有錯，“總得有人去擦擦星星，它們看起來灰濛濛，總得有人去擦擦星星，因為那些‘八哥’、‘海鷗’和‘老鷹’都抱怨它們又舊又生鏽，想要個新的，我們沒有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星！”我們沒辦法去挑選自己的學生，雖然我們的學生各個問題都是那麼多，但總有人陪伴他們成長。李老師的班級事迹，我也都碰到過，她的對問題學生的教育和轉化技巧深深地打動了我，值得我去學習和借鑒。我也是一個女性班主任，可能是性格問題，且外表看起來比較柔弱，“凶”學生學生是不害怕的，沒有成效。所以平時我只能以情感人，以情化人。多和學生接觸交談，學生違紀時候沒有馬上責罵學生，也沒有馬上找家長，首先找到學生談話教育，讓他認識錯誤承認錯誤，能知錯就改就表揚他，如果屢屢犯錯的就通過家長一起教育。學生一般都能接受和他比較親近的人的教育，所以要走進學生！平時我也組織學生參加各種課外活動，比如打排球、兵乓球，參觀紀念館，放花燈，義務測量血壓，和學生一起勞動，一起包餃子等等，拉近和學生的距離。學生有什麼問題或者有抱怨都跟我說，我們一起解決。以為我也比她們大不了多少，她們有時就問我能不能叫我“姐”，我說私下可以，但要注意場合。雖然她們這麼說，但她們都沒敢叫“姐”，而是叫老師或“主任”。我覺得學生有時雖可惡，但有時還挺可愛的，只要我們用心，一切都會美好的！

　　通過這次培訓，讓我的知識更進一層。我會把學到的東西運用到我的教學教育中，我相信我的班主任工作會更加順利！