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家長會發言稿:讓悅讀成為習慣

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家長會發言稿:讓悅讀成為習慣 標籤:做最好的家長

  家長會發言稿:讓悅讀成為習慣

  尊敬的家長,大家晚上好!

  我今天跟大家分享的話題是“讓悅讀成為習慣”。我說的“悅”,想不僅僅停留在門字框的“閱”,我希望是喜悅的“悅”,即讓快樂的閱讀成為習慣。在我跟大家探討這個話題之前,我想讓大家通過舉手的方式,讓我們來統計幾個數據,先感謝大家的支持!請各位班主任站在黑板前面,用粉筆登記數字。

  1、您和孩子經常在家或在書店一起看書嗎?(爸爸或媽媽只要有一位家長經常和孩子一起看書的就可以舉手)請班主任寫上第1題:多少人。

  2、您覺得您的孩子喜歡看書嗎?(判斷是否喜歡,可以以這樣的標準:比如孩子一寫完作業就摸着一本書,或者孩子一回家就只想着看書而不是玩其他的,或者孩子每天已經養成看書的習慣,固定有半小時或一小時的時間看書)請舉手,班主任寫上第2題:多少人。

  3、您想讓自己的孩子愛上看書嗎?請舉手,班主任寫上第3題:多少人。

  謝謝大家的合作!現在請班主任馬上將結果用短信或微信發給級長,由級長幫我統計三道題,每道題的總數,馬上發到我們的級長微信群。辛苦老師們!

  接下來,我想跟大家分享一下我和一位朋友之間的故事。我這位朋友今晚也應該坐在教室里和大家一樣開家長會吧!不好意思,沒有經過你的同意,我就把我們之間的事情說給大家聽了哈!她常關注我的微信,知道我愛看書。她也想看書,於是,就向我借書。有朋友向我借書我是非常樂意的,所以我盡自己最大的能力在書櫃中尋找着自己覺得適合朋友看的書。有借有還,來來往往了好幾次。她的孩子有些調皮,在一二年級的時候,父母對他的表現不太滿意。但是,我在這學期欣喜地聽到朋友告訴我,老師真有方法,我的孩子語文進步了!我真替我朋友高興!我更替進步的孩子高興!我敢肯定,孩子的老師一定是有方法的,讓孩子進步。我現在想讓大家想象一下的是:我這位朋友借了我的書,她在她的孩子面前是一個怎樣的媽媽呢?愛看電視的媽媽?愛打牌的媽媽?愛玩手機的媽媽?還是,愛看書的媽媽?大家再想象一下,如果您的孩子晚上在家寫作業,而您卻靜靜地坐在旁邊看書,這樣的畫面溫馨嗎?這樣的畫面有影響力嗎?答案是不言而喻的,如果您的家庭常常有這樣的畫面,我敢肯定,您的孩子一定是優秀的!

  有一位最著名的老師——現任北京第十一校的校長李希貴就用他剛上初中一年級的兒子和上初中三年級的侄女做了一個實驗,讓他們去參加了高三的語文期末考試。卷子批出來時,這兩個孩子的平均分跟高三的平均分不相上下。他得出的結論是:大量的閱讀讓語文成績遙遙領先!就是說,一個孩子的認識水平,如果我們給他積累了、如果給他大量地鋪墊了,他的高度就會超出他這個特定年齡段。正是因為他們自己的閱讀、積累和感悟,所以提高了他們的語文成績。李希貴校長還說,語文到了一定程度以後,有些東西是考不出來的,但是閱讀的力量卻能夠影響一個孩子的終生。

  關於閱讀的好處,我相信在座的家長大多都知道,不需要我再贅述。

  那麼,我現在從兩個方面來說說我們如何做,才讓我們的孩子能讓悅讀成為習慣吧!

  (一)第一方面,我把我們學校的做法告訴大家。

  細心的家長一定知道,我們這幾年的寒假和暑假,都發給孩子們一張假期閱讀計劃和閱讀任務。比如: 2014年的寒假計劃是《讓我們一起走進閱讀的世界》;暑假計劃是《讓我們一起閱讀經典名著》;2015年寒假是《讓我們一起快樂“悅”讀》;暑假是《我要像毛爺爺一樣讀書》;2016年寒假是《和好書作伴,一起開啟悅讀模式》。孩子們在悅讀過程中自由選擇完成“采蜜集”、“好書推薦”、“閱讀卡”、“手抄報”等閱讀任務,每學期進行一次評比、展示、頒獎。在我們的校外展板上上兩周剛剛展出2016年寒假閱讀優秀的學生名單。家長有空的時候,可以去看看有沒有您孩子的作品或名字。

  這學期我們學校在閱讀這塊又有了新的起色。有三個活動開展:一是視頻推薦悅讀,親子讀書分享會;二是教師同讀一本書,撰寫讀後感;三是家長同讀兩本書,讀後感分享。我解釋一下這三個活動: 一、什麼是視頻推薦悅讀?大家有沒有這樣的感覺,如果孩子只是單純的看到一本書的名字,是不是很難激起他閱讀的慾望?但是,如果通過講故事的形式、面對面地和孩子交流這本書的趣味性,孩子想讀這本書的慾望是不是產生了?只有孩子發自內心地想去看這本書,他才會真正走進書本中去汲取知識和力量。我們就是抓住孩子的心理特點,創設了一個平台,讓孩子隨時隨處可以帶着“老師”為他推薦書目。因為在去年的時候,我被湛江市教育局聘為“湛江市中小學名師工作室主持人”,於是我們成立了工作室機構:組長為韓觀貴校長;副組長為黃小鋒副校長、梁莉莉副校長;主持人是我:潘唯女;成員有五位:符張慧主任、鄭越秀老師、賴國圓老師、黎淑明老師、鄭建容老師。這是剛起步成立的機構,在以後,我們會繼續吸納成員,包括老師或家長。現在每個成員負責一個年級的閱讀視頻推薦,時間在兩分鐘左右,精心挑選適合孩子閱讀的好書,用多種形式拍攝下來。到目前為止,我們已經推薦12本書了,各年級的第三本正在準備中。這些視頻可以在您的手機上隨時播放,只需要您關注我們的公眾號即可。請班主任通過演示文稿點開我們工作室的二維碼圖片,請家長打開微信,舉起手機,對着二維碼掃一掃就可以關注了。如果現在不方便掃的,請記下公眾號pwnmsgzs25(班主任寫在黑板上),回家后再加。

  在這個微信平台里,我們希望有更多家長參與其中,所以我們前段時間發了短信給大家,希望大家把自己和孩子一起讀書的故事記下來,一起讀書的情景拍下來,發到我們郵箱,我們將擇優發布圖文,讓大家擁有一個可以互相交流的平台,互相學習、互相促進。

  二、關於教師同讀一本書活動,我們正在進行中。我們韓校長非常注重我們老師的閱讀,他認為只有老師不斷地通過閱讀,才能不斷地提升老師的素質和教學能力;也只有老師率先垂範,才能給學生一個言傳身教的榜樣。所以,本學期老師開展了同讀一本書《讀書是教師最好的修行》、撰寫讀後感活動。從五月三日開始到現在,已有十幾位老師交來了自己的讀書心得,我們也陸陸續續將老師的心得發布在微信公眾號上,如果大家留意,也許能讀到孩子老師的作品。

  三、關於家長同讀兩本書活動,我們準備讓家長現在就行動起來。有兩本書非常適合家長們閱讀:尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》和東子寫的《好爸爸勝過好老師》。估計有部分家長已經閱讀過,那麼,閱讀過的就請您再把書找出來,回顧一下自己的育子歷程,寫寫心得,投到我們學校的郵箱,我們擇優發布,讓大家分享;還沒有閱讀的,建議大家上網或書店購買,靜下心來和孩子一起讀讀書,也許,您會有意想不到的收穫。這次活動,我們將再由學校統一發一條短信,短信中會告訴大家閱讀的書名、學校郵箱、截稿日期。敬請大家多留意,並積极參与。相信您的參與,會帶動和影響您的孩子,當您和孩子讀書的照片或您寫的文章在學校里發表時,孩子會增強自信感。

  (二)第二方面,我想跟大家分享我在網上看到的一位老師如何引導他的女兒閱讀的一些經驗。如果帶了筆的家長,可以對感興趣的經驗記一記,回家之後就根據自己的情況選擇性實施。

  這位老師說,父母送給孩子的禮物不應該是財富,孩子的財富應該讓他們靠自己的雙手賺取。我們父母能給孩子的,除了養育,最好是給他們終身受益的習慣,比如閱讀。孩子有的天性就是愛看書的,但有的孩子未必,要說天性,愛看電視的更多,所以讓孩子愛看上書,家長的引導就很重要。

  1、儘早在每天的固定時間給孩子讀故事,這對培養孩子的閱讀習慣和興趣很重要。

  2、給孩子樹立一個好的榜樣,讓他們看到你在閱讀。孩子都善於模仿,自己親身示範勝過一遍又一遍的說教。如果父母堅持每天都看一點書,慢慢地看書會成為自己生命的一部分,然後慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分。

  3、不用過分強調看書的姿勢,給孩子充分的自由。孩子看書有個缺點,怎麼舒服怎麼來,這時千萬別演變為情緒對抗,他要躺在沙發上看書,你不許,他偏要,你扔書,這樣一來二去還怎麼看書?還有,孩子看書看快看慢,也別管,家長不要讓孩子看書的時候強調讀懂,認字,理解,慢讀,給孩子充分的自由。

  4、經常帶孩子去圖書館或者書店。逐步從純漫畫,圖文漫畫,文字比較多的漫畫,文字有內涵的漫畫,過渡到文字書,不着急,書看多了,品位自然就提高了。

  5、書的品種要豐富,不要有局限性。孩子愛看什麼書,不愛看什麼書,大人可以引導,但不應該過分限制。孩子讀書有個問題,不像成人,有意識選擇一些書補充自己的知識面,開闊眼界。孩子讀書,如果自己選,往往是只讀自己喜歡的類型,這樣下去,思維也就局限在一個套路里。所以買書,無論是天文地理,文史經哲,小說散文,漫畫繪本,都應兼收並蓄,也就是知識面要買夠。

  6、不要把讀書,視作對孩子的一種懲罰方式。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂。比如獎勵新書,讀他寫的文章,把他的文章貼到博客或微博空間里……等等。

  7、經常送一本書作為孩子的禮物,而不是玩具、電子產品或其他價格昂貴的物品。

  8、給孩子讀你小時候最喜歡的書,讓你們有共同的回憶,也會有更多的共同語言,讀完了還可以一起來討論。

  9、參加或者幫孩子創建一個讀書俱樂部。父母可以幫助孩子將身邊的小朋友們聚集起來,讓孩子們可以一起讀書,一起討論。

  10、給孩子讀書的時候,要有一些肢體動作。不要擔心自己動作過於誇張,大聲讀出來,扮演角色、模仿主人公的口氣和語調,這些都會讓孩子更加喜歡上聽你讀書。

  11、沒有必要把整個故事或者章節講完,留點懸念。這不僅僅是電視劇的專利,也同樣適用於小孩子,他們會迫切想知道接下去發生什麼。

  12、鼓勵孩子自己創作一個故事,並鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。

  13、放一些具有紀念意義的字條或者照片,在書裡邊。當孩子想去追憶往昔的時候,就會去翻這些書。

  14、創造機會,讓孩子給其他人講故事或者朗讀。如果家裡有兩個孩子,可以鼓勵大孩子給小孩子講故事。

  15、讀書之餘,帶孩子一起去看相關的電影或動畫片。這會讓孩子有進一步的直觀的認知。

  16、多讓孩子讀經典。所謂經典,卻未必就是好看的書,但也要盡量買沒有刪減原汁原味的書。不要低估孩子的閱讀能力和自我學習能力。當我們能閱讀一些比較考驗智力的書後,過於淺薄的書對大腦就很難再起到足夠的刺激,所以,我們可以買一些相對來說,有點超前的書給孩子看。

  17、孩子每看一本書,就製作一張閱讀卡保存。上面可以記錄書名、閱讀時間、摘錄書中的精彩片段、記下自己的讀書心得等等,從小到大,養成這種習慣,將來孩子長大了,就知道自己讀了哪些書,有些什麼收穫,經常拿出來看看,是一筆用錢買不到的財富。這一點是我向大家建議的,也是我們寒假暑假布置閱讀任務中強調的一點。

  好了,我們現在回到開始的調查結果中來。

  一年級共有377名學生,家長能經常和孩子一起看書的有113人,佔29.9%;有76個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔20.1%;有332位家長想讓孩子愛上看書,佔88.1%。

  二年級共有394名學生,家長能經常和孩子一起看書的有153人,佔38.8%;有147個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔37.3%;有362位家長想讓孩子愛上看書,佔91.9%。

  三年級共有571名學生,家長能經常和孩子一起看書的有162人,佔28.4%;有224個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔39.2%;有550位家長想讓孩子愛上看書,佔96.3%。

  四年級共有559名學生,家長能經常和孩子一起看書的有190人,佔33.9%;有251個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔44.9%;有511位家長想讓孩子愛上看書,佔91.4%。

  五年級共有483名學生,家長能經常和孩子一起看書的有163人,佔33.7%;有207個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔42.9%;有408位家長想讓孩子愛上看書,佔84.5%。

  六年級共有457名學生,家長能經常和孩子一起看書的有134人,佔29.3%;有240個家長認為自己的孩子喜歡看書,佔52.5%;有369位家長想讓孩子愛上看書,佔80.7%。

  從以上數據看來,我們大部分家長都做得相當不錯,已經有意識讓孩子養成閱讀的習慣,並有多數家長以身作則,帶動孩子去讀書。

  我國著名的教育家葉聖陶先生曾深刻地指出:什麼是教育,簡單的一句話,就是要養成良好的習慣。我們只有持之以恆地激發孩子讀書的興趣,培養孩子良好的悅讀習慣,掌握正確的閱讀方法,才能真正讓孩子的讀書成為一種自覺行為。讓我們的孩子在知識的海洋中自由自在地遨翔,讓他們自己撐起多彩的生活空間。

  感謝大家的聆聽!

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