初二家長會發言稿

　　6、培養孩子獨立思考的習慣。父母不能成為孩子學習的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導她自己動腦思考，而不是完全代勞，讓孩子有思考的空間；

　　7、學會欣賞鼓勵，批評要注意方法，做建設性的批評。建設性的批評做法：（1）：說事件。父母在批評孩子的時候，首先應該交代自己所指的是哪一個事件。（2）：說感覺。父母接着應該說明自己的情緒狀態。（3）：說期望。表明自己對孩子行為改變的期望。（4）：說好處。說明這樣做的優點，對孩子的好處。 例如，孩子早上出門，來不及吃早飯。傷害性的批評：“你看看你，又起來晚了不吃早飯，你每天都這樣，你就是懶！”建設性的批評做法：“你今早起晚了，出門沒吃早飯。（事件）我很擔心，你這樣做會傷身體。（感覺）我希望從明天開始，你每天都吃早飯。（期望）我相信這樣一來，你就更有精神，也能長得更高！”（好處）

　　8、學習上的輔導和幫助，首先，家長要了解孩子的學習情況，家長應該主動和老師聯繫，了解孩子的情況，隨時關注孩子的變化，不要等到問題出現才和老師溝通。第二，培養孩子的學習興趣，幫助孩子在學習上獲得成功，她就會越來越有興趣。第三，調整好孩子的學習狀態。什麼是最好的學習狀態？科學家研究發現，最好的學習狀態就我們的腦波處於α波狀態。我們在電視上經常看見古時候的讀書人在讀書時，旁邊都會坐着一個彈古箏的姑娘。其實，古箏就是幫助她的腦波處於α狀態。當然，現在有了電腦，我們可以放一些輕音樂，不要放帶歌詞的。象巴赫、莫扎特、貝多芬、班得瑞的音樂都可以幫助孩子的腦波處於α狀態。第四、在孩子成績下降的時候，我們要做的是鼓勵，而不是責備。孩子的成績下降的時候，一般自己已經很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應該表示關切，鼓勵她，幫助她樹立信心，幫助她具體分析問題，解決問題。責備會疏遠她與你的距離，以致今後出了問題，也不會再主動拿出來與父母協商。

　　9、根據孩子的個性特點，因材施教。（剛烈型、靈活型、穩重型、抑鬱型）

　　當人的需求未被滿足，情緒未能表達時就會受傷。所以，我們還應該滿足孩子的十大心理需求。時間關係就不展開分享。（心理需求有兩種，一種是先天的心理需求，它有四大板塊：1、被了解、被認同、被欣賞；2、被接納自己是本來的樣子；3、被重視、被尊重、被讚美；4、被需要的需求。另一種是後天的心理需求，主要有六個方面：即：1、依附期：從出生-18個月，需要滿足安全感；2、探索期：18個月-3歲，新鮮感；3、認同期：3-4歲，歸屬感；4、競爭期：4-7歲，成就感；5、關心期，連接感；6、親密期：12-18歲，滿足感。）

　　我們的孩子現在處在親密期，在這個階段，孩子需要獲得滿足感。這個時期，孩子很好奇，羞澀、恐懼，易出現早戀，我們要配合學校給孩子講生理上的常識，講人生，否則，她要麼厭惡所有人，要麼無限制地與人交往。

　　（四）父母與青春期孩子溝通要特別注意些什麼？

　　1.別太“父母”。在孩子面前放下父母的架子，避免強硬態度，不然會令孩子有恐懼心理。

　　2.理解在先。即使孩子的想法或行為出現了一些問題，也應該站在孩子的角度多些理解和寬容。然後再耐心地告訴孩子自己對此事的看法，以及自己反對這樣做的原因。絕不能以否定的或以長輩的身份粗暴地壓制孩子的做法。

　　3.充分信任。信任會拉近與孩子的距離，並會讓孩子有信心做得更好。

　　4.減少指責。父母應幫助孩子分析事情的本質與發展趨勢，引導孩子在反思中進步。

　　5.少下命令。否則，會讓孩子產生壓力，還會激起孩子的逆反心理。

　　6.維護形象和尊嚴。對孩子的不足和過錯，不要在外人面前隨意評述，這樣會讓孩子覺得沒面子而對父母產生反感。

　　7.注重孩子感受。凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情，應該適當安撫。

　　8.切忌嘮叨。否則，激起孩子“你越不願意讓我做，我就越做”的心理。

　　9.適當放權。對孩子有能力做的事情，應該讓他們試着自己處理，給予他們管理自己和獨自處理問題的機會。孩子會為父母的進一步信任而高興，並能從中體悟成長。

　　10.議事表決。對於家中的一些事情，應該引導孩子參與決策，這會增強孩子對家這個概念的理解和感受，也會讓孩子因有發言權而拉近與父母的距離。

　　二、情緒

　　為什麼會出現情緒？情緒就是一種能量的運動，是所有運動的原燃料，情緒其實沒有好壞對錯。當我們出現情緒時，其實是我們施（付出愛）與受（得到愛）的不平衡。有時候我們知道但是做不到，是因為我們的情緒需要療愈。情緒是健康的天敵，當情緒不能正常地流動時，它會在體內轉動，其力量比原子彈還強，一旦它轉到身體的薄弱處時，它就會不斷地撞擊，然後，這個地方的細胞就會壞死；然後，又不能正常地新陳代謝，疾病也就發生了。情緒的調節方法就是運動。

　　（一）當父母有情緒時，我們應該怎麼辦？可以放上一段激情音樂，嘴微微張開，自然呼吸，兩眼平視前方，雙手自然下垂，雙腳跟着因音樂來抖動，這樣來調整自己的情緒。我們要做情緒的主人，不要做情緒的奴隸。當我們感到匱乏的時候，請告訴自己：你是有存在的價值的！

　　（二）孩子出現不良情緒時，我們應該如何幫助他們宣洩呢？粗暴壓制和輕易妥協，這兩種錯誤的做法對孩子的身心發展都是不利的，前者易使孩子出現心理問題，後者則讓孩子無法無天，霸道而不服管教。發現孩子有不良的宣洩，不要單純地想着如何制止它，而要想着如何改變它，如何教會孩子正確地宣洩不良情緒。

　　作為父母，要始終以關懷和慈愛的心情來面對孩子的不良發泄，並始終保持冷靜、理智的頭腦，尋找解決問題的良策。

　　第一步，擁抱撫慰。首先要使自己的心境平和下來，溫柔地制止她的不良宣洩行為，然後輕輕地擁抱着她，撫摸她的身體，耐心詢問她到底想要做什麼，引導她說出自己的不滿，疏導她的情緒，並告訴她（她）你知道她的感受，你愛她等等。孩子獲得了安全感，會慢慢平靜下來。切記不可用大聲訓斥或驚慌失措來刺激孩子，激化她的情緒。如果是在人多的地方，還要先把孩子帶到一個安靜的、可以獨處的地方安撫。

　　第二步，對症下藥。我們要了解孩子不良宣洩的原因，耐心傾聽孩子說出自己的想法后，根據具體情況進行處理。有針對性地調控孩子的心態，才能收到好的效果。

　　第三步，合理宣洩。如果在你做出各種努力后，孩子還是不願意停止，依然保持着激動的情緒，那麼，就找一個安全的宣洩方式，讓她盡情宣洩。比如待在孩子的身邊，讓她哭個夠；或拿一張白紙，讓孩子撕扯，或用筆在上面亂塗亂畫；或是給孩子一個枕頭，讓她捶打。哪招管用用哪招。待孩子宣洩完后，平靜下來，再跟她好好談談。

　　很多家長總是認為孩子有問題，當孩子出現問題時，我們怎麼辦？最大的問題就是不知道問題在哪裡，所有的答案就是問題本身。解決問題的第一步是界定問題。我們要明確一個觀點：世界上所有的人都是對的，沒有人有問題，只是有時候我們會處在問題區。怎樣界定是家長還是孩子處在問題區？第一，誰有情緒誰就處在問題區；第二，誰擁有需求誰就處在問題區；第三，誰認為對方有問題誰就處在問題區（投射）。如果是父母處在問題區，我們就要多多表達，如果是孩子處在問題區，我們就要多傾聽。

　　接下來，我想給大家分享一下我和孩子的溝通及情緒的處理的故事。在分享故事之前，我想藉助大家的雙手向英語老師和班主任表示衷心的感謝！

　　五一放假前的一周，對我的孩子來說，是黑色是一周。星期一，英語演講為進入決賽（儘管是由於自己心裡有抵觸情緒而準備不充分，）；星期二，班主任老師找她談話；星期三，英語老師當眾批評；星期四，班主任在不知道星期三英語老師已經批評她的情況下又找她溝通。這裡我主要想分享的是星期三和星期四。或許A班的家長都已經知道，星期三（4月27日）上午的英語課上，英語老師老師第一次當著A班全體同學的面十分嚴厲地批評了她，這也是她第一次在課堂上挨批評，她的心情如何，大家可想而知。剛好這天我來到了學校，一下課，英語老師老師就把這件事告訴了我。中午，無論是吃飯還是在教室，我什麼也沒有說。晚自習放學后，我依然在周家壩下車的地方等她。我倆手牽着手一同往回走，誰也沒有說話。當我們走到梯步廣場下面時，我們都沒有往家裡走的意思，我們來到梯步廣場上的一個石椅子前坐下。我開始問她：“我感覺你今天的心情不好，好像你很委屈，能告訴我今天發生什麼了嗎？”她聽到“委屈”二字，眼淚一下子就流出來了，她說：“J老師肯定給你說了”。“我想聽你說”我平靜的答道。我為什麼要聽她說？其一，她對我描述的仔細程度反映着她的內心向我敞開的程度；其二，讓她說有利於宣洩她心中的情緒。她一邊留着淚一邊描述着J老師批評的話語，我一言不發。等她說完后，我說：非常感謝你對媽媽的信任，能把你的心裡話告訴我。我很能理解你今天的感受。此時，我不想以媽媽的身份跟你交流。你很快就15歲了，此時的我也是一個快15歲的中學生，我想和你說說我在初二那年，那刻骨銘心的屈辱。也正是因為那次屈辱讓我產生了逆反心心裡，從此我就開始厭學，也改變了我的人生。就上次她認為被冤枉的事情，我也給她講了我曾經在工作中受到的冤枉。她聽了以後，好像平靜了一些。然後，我告訴她：凡事發生不是如來恩典，就是觀音卧底。沒委屈，長不大。無論是現在還是將來，人們不可能都是用溫柔的眼光看你，不可能不遇到挫折。希望她能從我的事例中得到啟發。同時，就J老師當眾批評的事，我也談了我的看法。我告訴她：J老師當眾批評她，其實是是上天賜給她最好的禮物，是來幫助她成長的。只是這件禮物的包裝你不喜歡，甚至讓你感到厭惡。但是，剝開包裝，裡面卻是為你量身定做的禮物。女兒不解地看了我一眼。我繼續說：你看哈，J老師的批評方式你是不是不能接受？這就好比禮物的包裝。然後，透過方式，你看到了什麼樣的禮物？她又不解地望着我。我繼續說：至少有這樣幾點。第一，說明老師很器重你，而沒有放棄你；第二，說明你是一個可塑之才，他想把你培養成有用的人，如果你是一堆爛泥糊不上牆的話，他還會費那心思嗎？第三，他選擇這樣的方式是在激勵你，他認為你適合這樣的方式，我們可以感受到老師的良苦用心。第四，你是個優秀的孩子，但是，你還從未經受過這樣的挫折，他在鍛煉你承受挫折的能力。你看北大清華等名校的學生多麼優秀，但是每年都有學生跳樓自殺的，其原因就是經受不起挫折。老師現在就鍛煉了承受挫折的能力，你說對你今後有沒有好處？那我們是不是可以把挫折當存摺？是不是應該感謝他的批評？然後，我摸了摸她的頭說：你小學學過的課文，無論精彩極了，還是糟糕透了，那都是愛！同時，告訴她：學子分四種，上等學子，經受折磨，忍耐上進；中等學子，鼓勵、奮發圖強；下等學子，讚美、愛中成長；劣等學子，什麼都不接受、處處叛逆。你選擇做哪一種？你自己決定。最後，圍繞她的夢想激勵了她，讓她看到希望。這裡，我要特別提醒大家：什麼都有可以沒有，千萬不能讓孩子沒了夢想。不管她將來是否成功，是否成才，但我們一定要把孩子培養成人！同時，引導她凡是發生都是“太好了！”，一切的發生必有其目的，必有助於我。

　　女兒問我：究竟怎樣才能走出誤區和陰影？我說：J老師不是說你有1個月上課不舉手、不發言，下課不問問題了嗎？那麼我建議你可以考慮：從明天起上課就開始舉手，哪怕只舉一次，也是對自己的突破，然後逐漸增多，我想慢慢地你可以走出來。當然，做不做，你自己決定。（把選擇權留給孩子，這也是對她的尊重。）

　　最後，我們談了參加新加坡座談會的所見所聞所感，直到她破涕為笑后，我們才回家了。晚上，孩子睡了以後，我就給她讀《釋放的祈禱》和《接受自己的祈禱》等祈禱文。第二天早上，我盡量給孩子好的暗示，因為有了好的暗示就會有好心情；有了好心情就會有好狀態，有了好狀態就會有好表現；有了好表現才會有好的結果。“拿破崙轉世“的故事就是一個很好的暗示例子。大家對這個故事感興趣嗎？說的是有一個年輕人非常渴望成功，可他無論怎麼努力，就是沒能成功。有一天下午，他要去參加一個成功人士的演講報告會，他很想知道別人是怎麼成功的。中午的時候，他就騎着自行車往會場趕。由於天氣十分炎熱，驕陽似火，結果他的輪胎爆了。他就拿着輪胎在集市上轉，想找到修輪胎的人，但是沒有找到。這時候，路邊有一個算命先生看到了他。就喊：“喂，年輕人，我看你是拿破崙轉世也，不如我給你算一卦。”年輕人讓算命先生給他算了一卦，然後離開了。從此以後，年輕人怎麼看自己就是拿破崙轉世。5年以後，年輕人找到了那位算命先生。將5萬美金放到算命先生面前，說：“你還記得我嗎？”算命先生想了很久，才說：“想起來了，你是拿破崙轉世。這些錢是給我的嗎？”“當然！這是感謝你的。”年輕人回答“不過你得告訴我，當年你是怎麼看出我是拿破崙轉世的？”算命先生趕緊把錢藏好，然後說“拿破崙轉世，就是當時我看見你拿着個破輪胎在集市上轉！”這就是積極暗示的力量。

　　說心裡話，我非常感謝老師沒有因為班主任班主任爸爸是他的同事而留情面，如果那樣的話，才真正不利於孩子成長。其實，我們初二四班的每一位老師對每一個同學都沒有放棄。我們的孩子能遇上這樣的老師，是孩子們的福氣，是家長的運氣。所以，我提議：我們用最熱烈的掌聲向老師們表示衷心的感謝！

　　第二天，晚上回家，女兒告訴我：“今天Y老師找我溝通的，我欣然接受了。如果不是因為有了昨天晚上你和我的交流的話，我的心門肯定是關閉的，是排斥的。媽媽，你太神奇了。”我說：謝謝你對媽媽的肯定，只要能幫助到你就好。如果沒有你的悟性，沒有寬廣的胸懷包容和接受自己的不完美，我想效果也不一定有這麼神奇。

　　孩子告訴我：Y老師說她有時候好比“強弩之末”，我知道每個缺點後面都隱藏着一個更大的傷口。所以，我想這或許是因為她跟她爸爸在一起的時間太少了。因為一個人的陽剛、勇氣、創造力，凡事力量方面的品質，跟父親有關；一個人的陰柔度，接受力、人際關係，凡是愛的課題，都跟母親有關。這是誰也無法替代的。所以，大家再忙也要多抽時間陪陪孩子。因此，我提議：用熱烈的掌聲向今天來參加家長會的父親們表示感謝！

　　三、 再請問大家一個問題：你覺得你身上哪個器官最重要？答案是：當你身上哪個器官出現問題時，哪個器官就是最重要的。你同意嗎？所以，一定要多陪孩子鍛煉身體。

　　四、在這裡，我還要請求大家把你做得好的成功的經驗樂於分享。告訴大家一個好消息：因為我上次在家長會上的分享是第一次，本着對學校對家長們的負責，我把我寫的發言稿發給我參加幸福父母的老師，請求他斧正。結果，他沒徵得我的同意，就把發言稿掛在他的博客上了，一下子引起了轟動。剛開始我還有些不樂意，後來，正因為老師把它掛在博客上，讓我有機會認識了一位朋友，通過這位朋友，我結識了大腦銀行的全球創始人蘇引華老師。他把他從2006年就開始舉辦的小老鷹訓練營和老鷹訓練營分享給女兒，女兒越看越覺得這就是她所需要的，（主要是右腦開發：學會思維導圖，開啟大腦的無限潛能；學會快速記憶、增強記憶力、過目不忘；學會快速閱讀，提升學習能力、一目十行；學會設定目標、並掌握達成目標的有效方法；學會潛能激發，開創人生美好的未來；學會公眾演說、提升領導力與表達能力；學會時間管理、並規劃出美好人生；學會情緒調適、以積極的心態面對未來挑戰；學會感恩惜福、感恩父母及珍惜所有的一切；學會人際關係、學會團隊合作創造美好未來；學會投資理財、樹立正確的金錢及財富觀；網址：和 ）於是，決定7月份去蘇州參加小老鷹訓練營，7天6夜，13800元，7月4日起就是14800元。參加的對象是8-18歲的孩子，復訓到18歲后免費參加21天的老鷹訓練營。老鷹訓練營的價格也是13800元，而且是零風險承諾。也就是說，先交1000元定金后，就有大禮包送，參訓時再交餘款。但是，當你上了一天課後，覺得不值10000元的話，他就退還全款，而且，大禮包可以拿走。每期只招100人，每期都會漲價，所以，我和女兒都認為值。

　　為什麼要進行右腦開發？人的左腦負責邏輯、文字、數字、分析、次序、數列等活動，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”，但它是短期記憶，佔大腦容量的5%。右腦則掌管顏色、圖像、感覺、想象、創造力、鑒賞、繪畫、音樂、舞蹈等功能，負責較多情緒處理，又稱為“藝術腦”，它是長期記憶，但這95%的腦容量被利用得很少。其實，我們平時大多數時候，用的都是左腦，而左腦只佔整個大腦的5%，也就是說我們有95%的大腦未開發。一般人平時用腦不到10%，就愛因斯坦用腦也不到15%，所以，如果我們合理開發了右腦，對孩子有多大幫助是可以想象的。

　　綜上所述，親愛的家長朋友：你會不會做父母取決於兩點：

　　1、你的行為是否是在幫助他們儘快和父母分離，獨自面對未來生活的挑戰。

　　2、你的行為是否只是付出，而不索取回報。

　　以上分享，僅代表我個人的觀點，不當之處，請大家批評指正。

　　謝謝大家的傾聽！

　　最後，祝各位老師，各位家長朋友：身體健康！工作順利！！家庭幸福！！！