把握詩詞的意境_1300字

把握古詩詞中的意境指導教案　

一、

　　導語　

古詩詞 是我國傳統文化 寶庫中的一顆耀眼的明珠，而意境則是古詩詞 的生命。　

二、

　　正課　

1、

　　什麼是意境呢？　

明確：意境也叫意象，是作品中通過形象描寫體現出來的境界和情調，是一種 主觀情思。表現在詩詞 中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景 中有意，意中有景。如馬致遠的《天凈沙·秋思》為我們創造 了一個怎樣的意境呢？《錢塘湖春行》又為我們創造 了一個什麼樣的意境呢？（這兩 上問題由學生自由回答）。　

2、

　　如何把握詩詞 中的意境呢？一般可從下面三方面入手：　

⑴描繪詩詞 中展現出來的圖景圖畫。這個環節主要抓 住詩詞 中的主要景物和關鍵詞 （包括色彩詞 、季節詞 、形容詞 等 ）用自己 的語言再現詩詞 中的畫面。描述時一定要忠實於原詩，語言力求簡練有詩意。展示材料1和材料2：（學生討論，自由發言）　

洞庭湖（劉禹錫）

　　滁州西澗（韋應物）　

湖光秋月兩 相知

　　獨憐幽草澗邊生，　

潭面無風鏡未磨

　　上有黃鸝深樹鳴　

遙望 洞 庭 山水色

　　春潮帶雨晚來急　

白銀盤裡一青螺。

　　野渡無人舟自橫。　

解析1、這首詩抓 住“湖光、秋月、無風、白銀、青螺”這些意象為我們展示了一幅湖光山色、寧靜優美 的山 水畫。前兩 句用擬人手法寫了洞 庭 湖的美麗寧靜；后兩 句用比喻手法描繪了洞 庭 湖與君山相映成趣的優美境界。　

解析2、這是作者任滁州刺 史時所作。詩中描繪了一幅境幽深，有動有靜的山水畫。前兩 句清麗的色彩與動聽的鳥鳴交織成幽雅的景緻；后兩 句描繪出扁舟自橫的畫面。　

⑵概括詩中景物所營 造 的氛圍。這個環節要扣緊景物特點及情調，用一個詞 或一個四字短語來表達。如孤寂清冷 、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼 悲壯等 。如李清照 的《醉花陰》營 造 的是一個“孤寂清冷 ”的氛圍；陶淵明的《歸園田居》營 造 的是恬靜優美的境界。再看材料3《秋夕》營造 的是什麼氛圍？（學生互動，發言自由）。　

秋夕（杜牧）　

銀燭秋月冷 畫屏，輕羅小扇撲流螢。　

天階夜色 涼如水，坐看牛郎織女星。　

解析3：營造 出失意宮女生活孤寂幽怨的氛圍 。一“冷 ”一“涼 ”暗示了秋寒。　

⑶分析詩詞 中所表現的思想感情。首先可了解作品的思想內容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉思親、詠物抒懷、哲理言志等 等 。可讓學生各舉一例加以說明。　

其次，藉助註釋和標題 ，從中獲取有用的信息。表達 的詞可以有；愉悅、歡快、激動、哀傷、讚美、惜 別等 。答題 時，一定不可簡單答之，而要結合詩詞 的具體內容答出為什麼是這樣，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：　

春怨（金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。　

　　除夜（高適）　

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄涼。　

故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。　

解析4：這首詩通過“打黃鶯兒”這一細節，表明了因為它的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美 夢，表達 了女子對丈夫的思念 之情。　

解析5：表達 了作者思念 故鄉親人的感情。　

三、

　　小結；這節課我們主要學習了通過如何把握詩詞的意境來閱讀古詩詞，相信同學們一定有所收穫。　

四、

　　課堂練習略。