做一名幸福的人民教師_2600字

做一名幸福的人民教師，是我們每位教師追逐的夢想。小時我就會唱一首歌：“幸福在哪裡？朋友哇告訴你——它不在月光下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水裡。”教師的幸福是什麼？教師的幸福是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福；受學生愛戴，是一種幸福；得家長信任，是一種幸福；被同行敬重，是一種幸福；教師的幸福從哪裡來？從理解與尊重中來，從溝通與合作中來，從博愛與智慧中來。　

　　圓兒時夢，感受幸福　

　　從讀幼兒園開始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業。此後幾位老師的言傳身教更是令我深深相信，當一名教師是幸福的職業，我的理想是做一名教師。與小朋友們玩遊戲時，我最喜歡扮演的角色就是當“老師”，只見我手拿一根教鞭，指着黑板上的字，一板一眼的大聲說：“跟着我讀。”當看見不認真聽講的“學生”，我會拿着教鞭毫不留情打他屁股，而被打“學生”會馬上“正襟危坐”，馬上又開始跟着我讀，我感覺當老師特有成就感。還有一次，有個“學生”課上提問，叫我“長老師”，恰好被我父母聽見，肚子都快笑破，因為我全名叫許長青，但小夥伴平時習慣叫我長青，當“老師”后，不能直呼其名，於是就尊稱我為“長老師”，哪知這喊法根本就不合規範，所以父母聽后哈哈大笑。事隔多年，當我真正考取師範后，父母激動地說：“小時候的喊法真的成真了。”圓兒時夢，我終於成為一名光榮的人民教師，這種自豪感和幸福感是無以言表的，當上了老師，我真幸福！　

　　投入工作，收穫幸福　

　　從教十六年，我體會到教師的崗位是平凡的，只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發明創造；不像商人，賣了商品，收穫金錢；不像服裝設計師，設計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那純真的笑臉，溫馨的祝福給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。　

　　與學生打成一片——我幸福。每當我聽到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問候時，我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學習的日子裡，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個個寶呀！擁有了他們，就有了無比的幸福。　

　　你看，那個羞怯的鄭小娟，因為今天課堂上送給她一次掌聲，她的小手便一直高高舉起，眼神中的那種急切，真讓老師感動。課間休息竟然又給我買來一個雪糕，非逼着要我吃不可。　

　　你再看，那個淘氣的孫志宏，因為一種與生俱來的喜歡與老師親近的心理，總想做出一些出格的事來引起你的注意。　

　　楊國梁，他的心底是多麼寬廣啊！因為老師給他的一點愛，他便回報以全身心的愛。下課了，他靠在我的身邊，悄悄告訴我，媽媽總算給他買電腦了，從此，他就不用發愁遇到難題而被卡住了；上課了，他與我激烈爭辯，非把問題弄個明明白白，真有一種不達目的不罷休的豪邁。　

　　李愛華，他的心底是多麼善良呀！這個孩子學習吃力，成績落後。我曾因教他幾遍都教不會而生氣，甚至還發怒，不再理他。可是一轉眼，他的淚水還未乾，就又“老師、老師”親切地叫個不停了。相比之下，為人師的我，可曾能像他這樣的不計前嫌呢？……　

　　清晨在寢室的窗台上，發現學生送的梔子花時，我是幸福的人民教師。我愛學生，學生也愛我，我真正感到，做一個人民教師真幸福！　

　　沐浴在同事的關愛中——我幸福。在人際關係錯綜複雜的當今，沐浴在同事們的關愛中，倍感幸福。記得剛為人師時，我還是個單身漢，生活無着。有一次餓着肚皮去上課，與我共一個班的楊老師聽說后，連忙買來點心讓我充饑，並且交待以後就到他家吃飯，讓我好生感動。　

　　當我遇到挫折時，年長的教師會幫助我，給我信心，讓我重新揚起自信的風帆。當我取得成功時，同辦公室的老師會與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個集體里，我每天笑逐顏開，認為還是當老師好，少了社會上的爾虞我詐，多了一片寧靜與溫馨。　

　　在課堂上傳道解惑——我幸福。一天，教學“長度單位”時，我拿起數學書，來了個情境引入：“同學們，老師手裡拿的什麼？”“數學書。”我用手指着數學書的一條長邊：“這條邊叫什麼呢？”“數學書的長。”我又用手指着書的另一條邊：“這條邊又叫什麼呢？”“數學書的短。”許多學生不假思索異口同聲地說。 哇塞，我的學生真是天才，竟然有“數學書的短”一說，可見他們將反義詞學得多麼棒，想象力是多麼地豐富。 我知道今天在學生純潔的小腦袋——這張白紙上，我要寫下一個字：寬。試想一下，假設不是當了老師，我能隨時體會到這種樂趣嗎？小孩子那麼天真，心靈那麼純潔，我們面對他們那一張張一塵不染的白紙時，誰又忍心去任意塗抹呢？我們唯有用心地研究教育教學，在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，讓孩子們聽到知識的聲音，使遠大的理想激勵他們邁出創新的腳步。　

　　執着於學習——我幸福。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我們信仰的真諦之一。”教師唯有多讀一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊，才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術。教師只有不斷讀書、時時思考，課堂上才能字字珠璣、遊刃有餘，講起課來才會吟詩頌詞，旁徵博引，激情飛揚，妙趣橫生，引人入勝，令人陶醉。　

　　享受學生的被愛——我幸福。每天和學生在一起，用愛培育學生，我也享受到了來自學生的被愛。教師節來臨，讀着各地寄來的賀卡，我被幸福重重的圍繞着；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了。”竟讓我幸福好長時間。當我們用一路的辛苦收穫沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當一天忙碌下來，細細回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩裡。　

　　一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖。靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業的自豪；面對那一節節得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動真情，讓學生收穫成長，我們收穫幸福。　

　　教育中，痛苦與快樂並存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執着，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。