都是“搶”惹的禍_500字

　　今天，天氣陰沉沉的，時不時飄着細雨，寒風也湊着熱鬧往衣領里鑽。我的心情也灰濛濛的了。自習課如期的到來了，周老師陰沉着臉抱着全班的《語文評價手冊》走進教室，一邊發作業，一邊說：“這次又有幾個同學舊病複發——漏題，看來500字的“獎勵”派上用場了”。

　　剛發到手，我就馬上打開來，翻到這次作業，“咦，得了優減”。到底錯在哪裡了呢？我看了看最擔心的閱讀部分，竟然全對！我又往前翻了一頁，看見老師的紅筆在第三大題的後半句劃了一個圓，“並在描寫諸葛亮的成語下面劃上橫線”。回想起那天做作業的情形，我恍然大悟，我漏掉了這題的要求，忘劃了。

　　周老師針對漏題教育我們很多次，她說過學習上要養成一種可貴的習慣，要把每一次家庭作業當作高考來對待，仔細嚴謹，認真答題，以後再有漏寫題的同學就獎勵500字的漏題感言。回想起那天做作業時，為追求雙倍的速度完成作業，眼睛一目十行，題目看個大概就開始寫了。根本把老師的話當成了耳邊風，最後自以為大功告成，更別提檢查了，直接往書包里一塞，就下樓玩去了。

　　眼看着就是最後一節課了，我還要寫一篇漏題感言，真慘啊！不求質量，只“搶”速度，這不是自找“中獎”機會嗎？窗外寒風裹着細雨正在幸災樂禍地舞蹈着。